| Lección completa | Cree para un profesor un conjunto de contenidos para impartir una lección, empezando por el plan de la lección. Cada nuevo bloque de materiales debe comenzar con un encabezamiento H1 (los demás subencabezamientos deben ser H2, H3, etc.). Cuando describa las imágenes necesarias, escriba esas descripciones entre llaves, por ejemplo {Imagen de un triángulo} |
| Qué tema | Matemáticas |
| ¿Qué tema? | Acción climática para alcanzar los ODS |
| Qué longitud (min) | 30 |
| A qué edad | Cursos para adultos |
| Tamaño de la claseClass size | 20 |
| Qué plan de estudios | |
| Incluir guión completo | |
| Revisar los deberes anteriores | |
| Pide a algunos alumnos que presenten sus deberes | |
| Añadir una pausa física | |
| Añadir actividades de grupo | |
| Incluir deberes | |
| Mostrar respuestas correctas | |
| Preparar plantillas de diapositivas | |
| Número de diapositivas | 5 |
| Crear tarjetas rellenables para los alumnos | |
| Cree tareas de copia de seguridad creativas para momentos inesperados |
Matemáticas
Cursos para adultos
30 minutos
20
Matemáticas y Educación Ambiental
| Número de Paso | Título del Paso | Duración (min) | Detalles |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción al Tema | 5 | Presentar el tema de la lección y su conexión con los ODS y la acción climática. |
| 2 | Presentación de Datos | 10 | Mostrar gráficos y estadísticas sobre el cambio climático. Discutir su relevancia. |
| 3 | Actividad Matemática | 10 | Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo analizará datos seleccionados y realizará cálculos que reflejen el impacto de acciones climáticas. |
| 4 | Discusión en Grupo | 3 | Cada grupo comparte brevemente su análisis y conclusiones. Pasar a una discusión dirigida por el profesor. |
| 5 | Reflexión y Cierre | 2 | Resumir los puntos clave de la lección y la importancia de las matemáticas en la comprensión del cambio climático. |
Los deberes serán revisados al final de la clase. Se les pedirá a los alumnos que entreguen un breve informe escrito sobre su análisis de datos y su relación con la acción climática y los ODS, sin que se presenten delante de la clase. Se evaluará la comprensión y la aplicación de conceptos matemáticos.
Se debe fomentar un ambiente de trabajo colaborativo y respetuoso, asegurando que todos los alumnos tengan la oportunidad de contribuir y expresar sus opiniones.