| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Anglais |
| Quel sujet? | Spelling bee |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Anglais - Spelling Bee
Collège (environ 12-15 ans)
20
La leçon est conçue pour respecter les critères de compétence en langue anglaise établis par le programme national, notamment en matière d'orthographe et de communication.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs | 5 | L'enseignant collecte les devoirs pour une vérification rapide et fournit un retour d’information si nécessaire. |
| 2 | Introduction au Spelling Bee | 5 | Présentation de l'activité, explication des règles et de l'importance de l'orthographe. |
| 3 | Distribution des cartes | 5 | Distribution des cartes imprimables aux élèves pour l'activité de Spelling Bee. |
| 4 | Activité de Spelling Bee | 10 | Les élèves participent à l'activité, en utilisant les cartes pour écrire et épeler des mots. |
| 5 | Vérification aléatoire des cartes | 3 | L'enseignant effectue une vérification aléatoire pour s'assurer que les élèves remplissent correctement les cartes. |
| 6 | Attribution des devoirs | 2 | Présentation des devoirs à réaliser pour la prochaine séance. |
| 7 | Conclusion et retour d’expérience | 2 | Discussion rapide sur ce que les élèves ont appris et appréciations de l'activité. |
Ce plan de cours est conçu pour fournir une structure engageante en intégrant travail individuel et collectif, tout en vérifiant les compétences acquises.
Bonjour à tous ! Avant de commencer notre leçon d'aujourd'hui, j'aimerais d'abord vérifier les devoirs que vous avez préparés. S'il vous plaît, sortez vos devoirs et passez-les vers l'avant, je vais les regarder rapidement. (Prend les devoirs des élèves). Merci de les avoir faits. Si vous avez des questions concernant le devoir, n'hésitez pas à me les poser pendant que je les vérifie.
Aujourd'hui, nous allons nous amuser avec une activité que beaucoup d'entre vous connaissent peut-être : le Spelling Bee ! Pour ceux qui ne savent pas, le Spelling Bee est un concours où nous épelons des mots en anglais. Cela nous aide non seulement à améliorer notre orthographe, mais aussi à avoir plus confiance en nous lorsque nous parlons devant les autres. Est-ce que quelqu'un peut me dire pourquoi l'orthographe est importante ? (Attendez quelques réponses). Très bien, vous avez tous raison !
Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Sur ces cartes, vous aurez des mots que nous allons utiliser pour notre activité de Spelling Bee. (Distribuez les cartes). Prenez un moment pour regarder les mots sur votre carte et assurez-vous que tout est clair. Si vous avez des questions sur un mot, je suis là pour vous aider.
Maintenant, passons à notre activité ! Je vais appeler chaque élève à tour de rôle pour épeler un mot de sa carte. Lorsque ce sera votre tour, je vous donnerai le mot et vous aurez cinq secondes pour le penser avant de l'épeler à haute voix. N'oubliez pas de regarder vos camarades lorsque vous parlez, cela va vous donner plus de confiance. Qui est prêt ? (Commencez l'activité en appelant les élèves un par un).
Bien, très bon travail à tous ! Maintenant, je vais faire une vérification aléatoire de vos cartes pour m'assurer que tous les mots sont correctement épelés. Pendant que je vérifie, j'aimerais que vous regardiez vos cartes et que vous vous assuriez que vous avez bien tout écrit. (Effectuez la vérification et donnez des retours).
Pour la prochaine fois, je voudrais que vous choisissiez cinq nouveaux mots que vous avez appris aujourd'hui, et que vous les écriviez dans une phrase. Cela nous aidera à intégrer ces mots dans notre vocabulaire quotidien. Vous aurez environ 10 minutes pour cela en classe, alors préparez-vous !
Pour finir notre leçon, j'aimerais avoir quelques retours sur ce que vous avez aimé dans l'activité d'aujourd'hui. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez faire différemment la prochaine fois ? (Attendez les réponses). Merci pour vos commentaires ! Vous avez tous très bien travaillé aujourd'hui. À la prochaine fois !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'un Spelling Bee ? | |
| Pourquoi est-il important d'apprendre l'orthographe ? | |
| Que devez-vous faire si vous ne comprenez pas un mot sur votre carte ? | |
| Comment se déroule l'activité de Spelling Bee ? | |
| Quels mots devez-vous choisir pour vos devoirs ? | |
| Pourquoi est-ce important de regarder vos camarades lorsque vous parlez ? | |
| Que devez-vous faire pendant la vérification aléatoire de vos cartes ? | |
| Qu'avez-vous aimé dans l'activité d'aujourd'hui ? | |
| Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez changer pour la prochaine fois ? | |
| Combien de temps aurez-vous pour écrire vos devoirs en classe ? |