| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Les fractions
30 minutes
Cycle 3 (CM1-CM2)
| Étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème des fractions | 5 min | Présentation du concept de fraction et des termes associés (numérateur, dénominateur). Exemples simples (1/2, 3/4). |
| 2 | Représentation graphique | 10 min | Activité en groupe : dessiner des fractions sur le papier millimétré. Chaque groupe reçoit une fraction à représenter graphiquement. |
| 3 | Comparaison de fractions | 10 min | Expliquer comment comparer des fractions (même dénominateur, différentes tailles). Activité : les élèves comparent des fractions et justifient leurs choix. |
| 4 | Exercices pratiques | 5 min | Distribution des fiches exercices sur les fractions. Les élèves travaillent individuellement et vérifient les réponses entre pairs. |
Les élèves recevront des exercices supplémentaires à faire à la maison sur les fractions. Les devoirs seront vérifiés en classe au début de la prochaine leçon sans présentation devant les camarades.