Lección completa	Cree para un profesor un conjunto de contenidos para impartir una lección, empezando por el plan de la lección. Cada nuevo bloque de materiales debe comenzar con un encabezamiento H1 (los demás subencabezamientos deben ser H2, H3, etc.). Cuando describa las imágenes necesarias, escriba esas descripciones entre llaves, por ejemplo {Imagen de un triángulo}
Qué tema	Inglés
¿Qué tema?	Present simple vs present continuous
Qué longitud (min)	30
A qué edad	Año o Grado 7
Tamaño de la claseClass size	20
Qué plan de estudios
Incluir guión completo
Revisar los deberes anteriores
Pide a algunos alumnos que presenten sus deberes
Añadir una pausa física
Añadir actividades de grupo
Incluir deberes
Mostrar respuestas correctas
Preparar plantillas de diapositivas
Número de diapositivas	5
Crear tarjetas rellenables para los alumnos
Cree tareas de copia de seguridad creativas para momentos inesperados

Plan de clases

Plan de lección: Present Simple vs Present Continuous

Tema

Present Simple vs Present Continuous

Objetivos

• Comprender las diferencias entre el present simple y el present continuous.
• Identificar cuándo usar cada tiempo verbal.
• Practicar la conjugación de verbos en ambos tiempos.
• Aplicar los tiempos verbales en oraciones correctas.

Materiales

• Pizarrón y marcadores.
• Tarjetas imprimibles con oraciones (blanco para rellenar).
• Ejercicios de práctica impresos.
• Hoja de repaso sobre el tema.
• Reloj o cronómetro.

Grado o Grupo de Edad

Año/Grado 7

Número de Alumnos

20

Subject

Inglés

Estructura de la Lección

Número de Paso	Título del Paso	Duración (min)	Detalles
1	Comprobación de Deberes	5	Revisar los deberes asignados en la clase anterior sin pedir que ningún alumno presente su trabajo. Permitir una revisión colectiva en el pizarrón.
2	Introducción a la Lección	5	Explicar brevemente el contenido de la lección y los objetivos que se van a alcanzar. Proporcionar ejemplos orales de ambos tiempos verbales.
3	Actividad de Tarjetas	10	Entregar a los alumnos las tarjetas imprimibles. Instruirles para que completen las oraciones utilizando el present simple y present continuous.
4	Práctica Grupal	5	Reunir a los alumnos en parejas o grupos pequeños para comparar sus respuestas en las tarjetas y corregirse mutuamente.
5	Comprobación Aleatoria	3	Recoger aleatoriamente algunas tarjetas completadas y revisar un par de respuestas en voz alta, sin revelar nombres.
6	Asignación de Deberes	2	Asignar deberes relacionados con el uso del present simple y present continuous (sin especificar el contenido).

Reflexión Final

• Asegurar que todos los alumnos se sientan cómodos utilizando ambos tiempos verbales.
• Alentar preguntas sobre la lección y ofrecer aclaraciones si es necesario.

Observaciones

• Mantener un ambiente positivo y participativo durante toda la lección.
• Asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar en las actividades.

Guión de la lección

Comprobación de Deberes

¡Buenos días, clase! Antes de comenzar con nuestra lección de hoy, vamos a revisar los deberes que les asigné en la clase anterior. Quiero que, en lugar de presentar su trabajo, los vamos a revisar juntos en el pizarrón. Por favor, háganme saber si tienen alguna pregunta sobre sus tareas.

(Permitir que los estudiantes hablen entre ellos, y recoger información sobre las preguntas comunes. Si hay errores, señalar ejemplos en el pizarrón sin mencionar nombres.)

Introducción a la Lección

Muy bien, ahora que hemos revisado los deberes, vamos a iniciar nuestra nueva lección. Hoy vamos a aprender sobre dos tiempos verbales: el present simple y el present continuous. Nuestro objetivo es comprender las diferencias entre ellos y cuándo usar cada uno.

Por ejemplo, diríamos "I eat breakfast" para el present simple, ya que habla de una rutina. En cambio, diríamos "I am eating breakfast" para el present continuous, porque estamos hablando de algo que está sucediendo en este momento.

¿Todo claro hasta ahora?

Actividad de Tarjetas

Ahora, vamos a hacer una actividad divertida con tarjetas. Les voy a repartir unas tarjetas imprimibles que contienen oraciones incompletas. Quiero que las completen utilizando el present simple o el present continuous según lo que sea correcto.

(Toma un momento para repartir las tarjetas.)

Tómense su tiempo para completar las oraciones. Recuerden, piensen bien en qué tiempo verbal usar y revisen sus respuestas. ¡Tienen 10 minutos!

Práctica Grupal

¡Excelente trabajo, chicos! Ahora, quiero que se reúnan en parejas o en pequeños grupos y comparen sus respuestas de las tarjetas. Lean las oraciones en voz alta y ayúdense mutuamente a corregir cualquier error.

(Les doy unos minutos para que trabajen en esto y voy a caminar por el aula, escuchando las discusiones y brindando ayuda cuando sea necesario).

Comprobación Aleatoria

Ahora que han terminado de trabajar en sus grupos, voy a recoger algunas de las tarjetas completadas al azar. Solo leeré un par de respuestas en voz alta para que podamos ver cómo lo hicieron. Recuerden, no voy a mencionar nombres.

(Seleccionar un par de estudiantes al azar y pedirles que compartan sus oraciones, discutiendo los errores o aciertos sin señalar a nadie).

Asignación de Deberes

Genial, clase. Para finalizar, les voy a asignar algunos deberes que les ayudarán a practicar el present simple y el present continuous. Quiero que trabajen en esto y lo traigan para la siguiente clase. No se preocupen, lo explicaremos mejor la próxima vez.

Recuerden que la tarea es importante para que ustedes refuercen lo que hemos aprendido hoy.

Reflexión Final

Antes de que se vayan, quiero asegurarme de que todos se sientan cómodos utilizando ambos tiempos verbales. ¿Hay alguna pregunta o algo que necesiten aclarar sobre lo que aprendimos hoy?

(Esperar algunas preguntas y responder con claridad.)

Gracias por su participación hoy, han hecho un gran trabajo. ¡Nos vemos en la próxima clase!

Deberes

1. ¿Cuál es la principal diferencia entre el present simple y el present continuous?
2. Proporcione un ejemplo de una oración en present simple y explique el contexto en el que se usaría.
3. De un ejemplo de una oración en present continuous y describe qué está sucediendo en ese momento.
4. ¿Por qué es importante entender cuándo usar cada uno de estos tiempos verbales?
5. Al observar las oraciones que completaron con las tarjetas, ¿qué errores comunes notaron en sus respuestas?
6. Al trabajar en grupos, ¿qué estrategias utilizaron para ayudarse mutuamente a corregir errores?
7. ¿Cómo pueden aplicar el uso del present simple y el present continuous en su vida diaria?
8. ¿Hay alguna oración que encontraste particularmente desafiante al completarla, y por qué?
9. ¿Qué parte de la lección sobre los tiempos verbales te pareció más útil o interesante?
10. ¿Tienes alguna pregunta adicional sobre el present simple o el present continuous que te gustaría discutir antes de finalizar la clase?

Imprimibles

Pregunta	Respuesta
¿Cuál es la principal diferencia entre el present simple y el present continuous?
¿Qué frase utilizarías para describir una rutina diaria en present simple?
Proporciona un ejemplo de una oración en present continuous.
¿En qué situaciones es más adecuado usar el present simple?
¿Cómo se forma la negación en present continuous?
Da un ejemplo de cuándo usarías present simple en lugar de present continuous.
¿Por qué es importante dominar ambos tiempos verbales?
¿Qué actividades realizamos en clase para practicar estos tiempos verbales?
¿Cómo se sentirían al corregir las oraciones en parejas?
¿Qué deberes se asignaron para practicar estos tiempos verbales en casa?