| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Anglais |
| Quel sujet? | Meteo |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 4 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Accueil et introduction | 5 | Accueillir les élèves. Présenter le thème de la leçon. Expliquer l'importance de la météo. |
| 2 | Vérification des devoirs | 5 | Vérifier les devoirs de la leçon précédente sans demander aux élèves de les présenter. |
| 3 | Introduction au vocabulaire de la météo | 5 | Présenter les principaux mots et expressions liés à la météo à l'aide d'images. |
| 4 | Activité des cartes imprimables | 10 | Distribuer des cartes imprimables aux élèves. Ils devront les remplir avec des informations sur la météo. |
| 5 | Mise en commun des cartes | 5 | Collecte aléatoire de quelques cartes remplies pour vérifier la compréhension. |
| 6 | Récapitulatif et expression orale | 5 | Demander aux élèves de décrire le temps qu'il fait aujourd'hui en utilisant le vocabulaire appris. |
| 7 | Devoirs | 5 | Annoncer et expliquer les devoirs à réaliser. |
La leçon sur la météo permettra aux élèves de développer leurs compétences en anglais tout en s'amusant. La structuration des activités favorise l'engagement, la pratique et le renforcement du vocabulaire.
Bonjour à tous ! Je suis ravi de vous voir aujourd'hui. Pour commencer notre leçon, j’aimerais que vous vous installiez et que vous prêtiez attention. Aujourd'hui, nous allons parler d'un sujet très intéressant : la météo ! Pourquoi est-ce important de parler de la météo ? Cela nous aide à communiquer sur notre journée, à planifier nos activités et à comprendre ce qui se passe autour de nous. Alors, qui peut me dire quel temps il fait aujourd'hui ?
D'accord, maintenant que nous avons introduit notre thème, je vais vérifier vos devoirs. Je ne vais pas demander à chacun de présenter, mais je vais faire un petit tour et vérifier que vous avez tous fait vos exercices. Assurez-vous que vos devoirs sont visibles sur votre bureau, s'il vous plaît.
Très bien, passons à notre prochain point. Je vais vous présenter quelques mots et expressions liés à la météo. Regardez ces images que j'ai ici. (Montre les images). Que voyez-vous ? Oui, c'est ensoleillé, nuageux, il pleut, il neige, et le vent souffle. Répétez après moi : ensoleillé, nuageux, pleuvieux, neigeux, venteux. Excellent ! Nous allons utiliser ces mots pour décrire la météo de manière simple.
Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Sur ces cartes, vous allez devoir écrire quelques informations sur la météo. Par exemple, vous pouvez dessiner un soleil ou une goutte de pluie et écrire un mot. Utilisez le vocabulaire que nous venons d'apprendre. Je vous donne 10 minutes pour travailler. Allez-y !
Temps écoulé ! Maintenant, je vais demander à quelques-uns d'entre vous de me montrer vos cartes. Je vais choisir aléatoirement quelques cartes pour voir comment vous avez utilisé le vocabulaire de la météo. (Choisissez quelques élèves au hasard). Que dit cette carte ? Oui, très bien, c'est ensoleillé ! Excellent travail à tous !
Pour terminer, j'aimerais que chacun d'entre vous décrive le temps qu'il fait aujourd'hui en utilisant les mots que nous avons appris. Par exemple : "Aujourd'hui, il fait beau" ou "Il y a des nuages dans le ciel". Je vais commencer par moi. (Faites un exemple). Maintenant, qui veut essayer ? Je vais passer autour de vous.
Pour vos devoirs, je voudrais que vous preniez une feuille et que vous fassiez un dessin ou une petite carte sur le temps qu'il fait dans votre pays. Utilisez les mots que nous avons appris aujourd'hui, comme "ensoleillé", "pluvieux", etc. Vous aurez pour cela une semaine. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me demander.
Merci à tous pour votre participation aujourd'hui ! Vous avez été super ! N'oubliez pas de parler de la météo avec vos amis à l'école. À la prochaine !
Quel temps fait-il aujourd'hui dans votre région ? Décrivez-le en utilisant le vocabulaire que nous avons appris en classe.
Choisissez une des conditions météorologiques suivantes : ensoleillé, nuageux, pluvieux, neigeux ou venteux. Écrivez une courte histoire ou un paragraphe décrivant une journée typique dans cette condition.
Faites un dessin représentant le temps qu'il fait dans votre pays. N'oubliez pas d'inclure des éléments liés à la météo et de les étiqueter en français.
Pensez à une activité que vous aimez faire lorsqu'il fait beau ou mauvais. Décrivez cette activité en utilisant des phrases complètes et en intégrant le vocabulaire de la météo.
Regardez les prévisions météorologiques pour les jours à venir. Rédigez un petit rapport sur le temps prévu en utilisant les mots que nous avons appris, par exemple : "Demain, il fera..." ou "Cette semaine, nous aurons..."
Dressez une liste de 5 mots ou expressions supplémentaires en français que vous connaissez liés à la météo. Assurez-vous d'inclure la traduction en votre langue maternelle.
Racontez une expérience que vous avez vécue lors d'un jour de mauvais temps. Comment cela a-t-il affecté vos plans ? Utilisez le vocabulaire approprié pour décrire la météo.
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quel temps fait-il aujourd'hui ? | |
| Quels sont quelques mots que nous avons appris liés à la météo ? | |
| Qu'est-ce que cela signifie si le temps est "ensoleillé" ? | |
| Comment décririez-vous un jour "pluvieux" ? | |
| Quel type de dessin pourriez-vous faire pour représenter le vent ? | |
| Donnez un exemple d'une phrase décrivant le temps d'aujourd'hui. | |
| Pourquoi est-il important de parler de la météo dans la vie quotidienne ? | |
| Que pouvez-vous dire sur une journée "neigeuse" ? | |
| À quoi ressemble une carte de la météo que vous avez créée ? | |
| Quelles activités pourraient être affectées par le temps qu'il fait ? |