aimia_m_lessonanyideas_request	Geben Sie eine kreative Idee, wie Sie einen Teil des Unterrichts organisieren und was Sie tun können
Welcher Teil einer Lektion	Reflexion und Rekapitulation
Welches Thema	Modalverb können
Welche Altersgruppe	Kurse für Erwachsene
Menge	1
Andere Präferenzen

Reflexion und Rekapitulation: Modalverb „können“ im Deutsch als Zweitsprache Unterricht

Zielsetzung

Am Ende der Unterrichtsstunde zum Modalverb „können“ sollen die Teilnehmenden in der Lage sein, ihre Kenntnisse zu reflektieren, das Gelernte zu festigen und auf kreative Weise anzuwenden.

Ablauf der Reflexion

1. Kurze Wiederholung (10 Minuten)

Beginnen Sie die Reflexion mit einer kurzen Zusammenfassung des Themas „können“. Stellen Sie folgende Fragen an die Teilnehmer:

• Was beschreibt das Modalverb „können“?
• In welchen Situationen verwenden wir „können“?
• Welche Zeitformen können wir mit „können“ bilden?

2. Gruppendiskussion (15 Minuten)

Teilen Sie die Teilnehmenden in kleine Gruppen von 3-4 Personen auf. Jede Gruppe diskutiert die folgenden Punkte:

• Situationsbeispiele, in denen sie „können“ verwenden würden (z. B. Fähigkeiten, Möglichkeiten).
• Unterschiede zwischen „können“ und anderen Modalverben (z. B. „müssen“, „dürfen“).

Geben Sie jeder Gruppe ausreichend Zeit, ihre Gedanken zu sammeln und eine kurze Präsentation vorzubereiten.

3. Präsentation der Gruppenergebnisse (10 Minuten)

Lassen Sie jede Gruppe ihre Ergebnisse kurz vorstellen. Achten Sie darauf, dass die Diskussion in der deutschen Sprache stattfindet, um die Sprachpraxis zu fördern.

Kreative Anwendung

4. Rollenspiel (15 Minuten)

Nach den Präsentationen wird ein Rollenspiel durchgeführt. Geben Sie den Teilnehmenden folgende Szenarien:

• Ein Bewerbungsgespräch, in dem Fähigkeiten und Möglichkeiten besprochen werden.
• Eine Diskussion zwischen Freunden über Hobbys und Talente (z. B. „Ich kann gut kochen“).
• Eine Notfallsituation, in der Entscheidungen getroffen werden müssen (z. B. „Ich kann das Auto reparieren“).

Bitten Sie die Teilnehmenden, in den Rollen zu agieren und das Modalverb „können“ kreativ zu integrieren. Jede Gruppe sollte das Rollenspiel in einer anderen Situation durchführen.

5. Feedback-Runde (10 Minuten)

Beenden Sie die Stunde mit einer Feedback-Runde. Jeder Teilnehmer sollte Folgendes mitteilen:

• Was habe ich gelernt?
• Wie kann ich das Gelernte im Alltag anwenden?
• Welche Fragen habe ich noch?

Abschluss

Schließen Sie die Stunde mit einem positiven Ausblick ab. Ermutigen Sie die Teilnehmenden, das Modalverb „können“ in ihrem Alltag zu beobachten und kreative Nutzungsmöglichkeiten zu finden. Achten Sie darauf, dass sich die Teilnehmenden bei jedem Treffen verbessern und ihre Sprachfähigkeiten weiterentwickeln.

Materialien

• Handouts mit Beispielen und Übungen zu Modalverben
• Notizen für die Gruppendiskussion
• Aufzeichnungen zu den Rollenspielen

Nutzen Sie diese Struktur, um den Teilnehmenden die Anwendung des Modalverbs „können“ zu erleichtern und einen aktiven, reflektierenden Unterricht zu gestalten!