| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Le français en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | Apprendre l'alphabet |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Cours pour adultes |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Le français en tant que deuxième langue
Apprendre l'alphabet
30 minutes
Cours pour adultes
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à l'alphabet | 5 | Présentation du sujet, explication des objectifs de la leçon. |
| 2 | Présentation des lettres | 5 | Montrer et prononcer l'alphabet, expliquer la prononciation. |
| 3 | Activité interactive | 10 | Distribuer des cartes imprimables aux élèves, chaque élève écrit les lettres de l'alphabet. |
| 4 | Pratique de groupe | 5 | En groupes, les élèves prononcent à tour de rôle les lettres. |
| 5 | Vérification aléatoire | 3 | Collecte ou vérification aléatoire de ce que les élèves ont rempli sur leurs cartes. |
| 6 | Devoirs | 2 | Annonce des devoirs à faire, sans demander de présentation. |
La leçon est conforme aux exigences du programme national pour l'apprentissage du français langue étrangère, avec un accent sur l'oral et l'interaction.
Bonjour à tous et bienvenue à ce cours de français ! Aujourd'hui, nous allons aborder un sujet fondamental : l'alphabet français. Avant de commencer, laissez-moi vous rappeler nos objectifs pour cette leçon. À la fin de cette session, vous serez capables de reconnaître les lettres de l'alphabet français, d'en prononcer chacune correctement et de participer à des activités interactives qui renforceront votre apprentissage. Prêts à commencer ?
Maintenant, passons à l'alphabet. Je vais vous montrer chaque lettre et vous devrez écouter attentivement la prononciation. (Affichez l'alphabet sur l'écran ou montrez les cartes imprimables.)
Je commence avec la première lettre : A. Répétez après moi : A. (Attendez que les élèves répètent). Bien, continuons avec B… et ainsi de suite jusqu'à Z.
N'oubliez pas de faire attention aux particularités de la prononciation française, comme le son nasal dans certaines lettres. Prêt à faire un petit exercice ?
Je vais maintenant vous distribuer des cartes imprimables avec les lettres de l'alphabet. Chaque carte contient une lettre. Après que vous avez reçu votre carte, écrivez la lettre sur votre feuille et essayez de vous rappeler sa prononciation. Prenez votre temps et assurez-vous d'écrire soigneusement. (Distribuez les cartes.)
Une fois que vous avez écrit la lettre, vérifiez-vous entre vous : êtes-vous bien à jour sur la prononciation que nous avons pratiquée ensemble ?
Maintenant, formons des groupes de quatre élèves. Chaque groupe prendra la parole à tour de rôle pour prononcer les lettres de l'alphabet à haute voix. L'un d'entre vous, commencez avec A, puis passez au suivant pour B, et ainsi de suite. (Donnez quelques minutes aux élèves pour pratiquer.)
Une fois que tous les membres de chaque groupe ont eu l'occasion de parler, nous allons passer à une activité où chacun de vous partagera une lettre préférée.
Merci pour votre excellent travail en groupe ! Maintenant, je vais vérifier correctement vos cartes. Veuillez me passer vos cartes avec les lettres que vous avez écrites. Je vais tirer quelques lettres au hasard et je ferai prononcer celles-ci à certains d'entre vous pour voir si nous avons bien retenu la prononciation. (Vérifiez les cartes et posez des questions aux élèves sélectionnés.)
Avant de terminer, je vais vous donner vos devoirs. Pour la prochaine leçon, je veux que vous créiez une petite affiche avec votre lettre préférée de l'alphabet et son utilisation dans un mot en français. Pas besoin de le présenter, mais je voudrais que vous soyez préparés à en discuter lors de notre prochaine séance.
Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui, et à très bientôt !
Quelles sont les lettres de l'alphabet français que vous avez apprises aujourd'hui ? Écrivez-les dans l'ordre.
Choisissez une lettre de l'alphabet et écrivez un mot en français qui commence par cette lettre. Comment se prononce ce mot ?
Quelle est votre lettre préférée de l'alphabet français ? Expliquez pourquoi vous l'avez choisie.
Écoutez la prononciation d'une lettre que vous avez trouvée difficile pendant la leçon et décrivez ce qui rend sa prononciation unique.
Créez une liste de cinq mots en français, chacun commençant par une lettre différente de l'alphabet. Notez également la première lettre de chaque mot.
Partagez une anecdote personnelle ou une histoire en utilisant au moins trois lettres différentes de l'alphabet.
Comment pensez-vous que la maîtrise des lettres de l'alphabet peut vous aider dans votre apprentissage du français ?
Pour l'affiche à réaliser, quelle image ou quel dessin envisagez-vous d'utiliser pour représenter votre lettre préférée ?
Réfléchissez à un son particulier de l'alphabet qui vous a marqué lors de la leçon. Quel est-il et pourquoi est-il intéressant ?
Recherchez une chanson ou un poème en français qui contient des mots commençant par votre lettre préférée. De quoi parle cette chanson ou ce poème ?
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quelle est la première lettre de l'alphabet français ? | |
| Comment prononce-t-on la lettre "B" en français ? | |
| Nommez une particularité de la prononciation des lettres en français. | |
| Quelle activité avons-nous faite pour pratiquer les lettres en groupe ? | |
| Quelle lettre avez-vous choisie pour votre affiche ? | |
| Que devez-vous préparer pour la prochaine leçon ? | |
| Que devez-vous faire après avoir reçu votre carte avec une lettre ? | |
| Comment les groupes ont-ils pratiqué la prononciation des lettres ? | |
| Quelles lettres ai-je vérifiées parmi celles que vous avez écrites ? | |
| Quelle est l'importance de savoir prononcer correctement l'alphabet ? |