| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Théorème de Pythagore |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Théorème de Pythagore
Collège (environ 11-14 ans)
20
La leçon est conforme au programme national en mathématiques pour le collège, en matière de géométrie et de théorèmes de triangles.
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au théorème | 5 | Présenter le théorème de Pythagore, expliquer son importance et donner des exemples de triangles. |
| 2 | Démonstration du théorème | 10 | Montrer graphiquement la démonstration du théorème à l'aide d'un dessin sur le tableau blanc. |
| 3 | Exemples pratiques | 5 | Résoudre quelques exemples avec la classe, en utilisant le théorème pour trouver des longueurs. |
| 4 | Exercices en autonomie | 5 | Distribuer des fiches d'exercices où les élèves devront résoudre des problèmes par eux-mêmes. |
| 5 | Correction des exercices | 5 | Passer en revue les exercices avec la classe sans que les élèves ne les présentent. |