| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Biologie |
| Quel sujet? | Génétique et hérédité autour d'une scène de crime avec une enquête policière. Caryotype, allèle, gène, ADN et Chromosomes |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Biologie - Génétique et hérédité autour d'une scène de crime
Collège (environ 12-14 ans)
30 minutes
20
Conforme aux standards d'enseignement de la biologie au niveau collège.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au sujet | 5 min | Présentation du thème de la leçon, mise en contexte autour d'une scène de crime. Discussion introductive sur la génétique. |
| 2 | Concepts clés de la génétique | 10 min | Expliquer les termes importants : gène, allèle, ADN, chromosomes, caryotype. Utiliser des supports visuels pour illustrer. |
| 3 | Distribution des cartes | 5 min | Distribuer des cartes imprimables aux élèves. Ces cartes contiendront des questions liées aux concepts appris. |
| 4 | Activité en groupe | 5 min | Les élèves travaillent en petits groupes pour remplir leurs cartes en utilisant les notions de génétique discutées précédemment. |
| 5 | Collecte des cartes | 3 min | Vérification aléatoire de quelques cartes remplies pour évaluer la compréhension. Rassembler les cartes et donner un retour verbal. |
| 6 | Conclusion et devoirs | 2 min | Résumer les points clés de la leçon. Donner des devoirs à faire à la maison sans présentation en classe. |
Les élèves devront rechercher un exemple d'hérédité dans leur propre famille et rédiger un court paragraphe expliquant comment ces traits sont transmis, en utilisant le vocabulaire appris.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons plonger dans le monde fascinant de la biologie, en explorant la génétique et l'hérédité à travers un scénario un peu particulier : une scène de crime. Oui, vous avez bien entendu ! Nous allons utiliser nos connaissances sur la génétique pour résoudre une enquête policière.
Avant de commencer, j'aimerais savoir si certains d’entre vous ont déjà entendu parler d’enquêtes criminelles qui impliquent de l’ADN. (Attendre quelques réponses.) Très bien, cela nous montre à quel point la génétique peut être importante dans notre vie quotidienne, même dans des affaires judiciaires.
Maintenant, entrons dans le vif du sujet. Nous devons d'abord comprendre quelques concepts clés de la génétique.
(Si vous avez des questions sur ces termes, n'hésitez pas à les poser.) Regardons maintenant quelques illustrations pour vous aider à visualiser ces concepts. (Présentez des supports visuels à l’aide du projecteur.)
Maintenant que vous avez une meilleure compréhension de ces concepts, je vais distribuer des cartes imprimables à chacun d'entre vous. Chaque carte contient des questions liées aux notions de génétique que nous venons de discuter. Prenez-en une, regardez-la et préparez-vous à la remplir.
(Distribuer les cartes aux élèves.)
Vous allez maintenant travailler par petits groupes. Chaque groupe aura 5 minutes pour discuter et remplir les cartes en utilisant les notions que nous avons apprises ensemble. N'oubliez pas de collaborer et de partager vos idées !
(Encouragez les élèves à discuter en petits groupes.)
Maintenant, j'aimerais que chacun de vous me remette vos cartes. Je vais en choisir quelques-unes au hasard pour évaluer votre compréhension. Écoutez bien vos camarades pendant que je partage mon retour sur certaines réponses. Cela nous aidera tous à mieux comprendre les concepts.
(Récupérer les cartes et donner un retour verbal sur certaines réponses choisies.)
Pour conclure, faisons un rapide résumé des points clés que nous avons couverts aujourd'hui : les gènes, les allèles, l’ADN, les chromosomes et le caryotype. Ces concepts sont fondamentaux pour comprendre non seulement la biologie, mais aussi le monde qui nous entoure.
Pour vos devoirs, je veux que vous réfléchissiez à un exemple d'hérédité dans votre propre famille. Rédigez un court paragraphe expliquant comment ces traits sont transmis, en utilisant le vocabulaire que nous avons appris ensemble aujourd'hui.
Merci à tous pour votre participation active ! J'ai hâte de lire vos travaux lors de notre prochaine leçon. Bonne journée !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'un gène et quel est son rôle dans l'hérédité ? | |
| Quelle est la différence entre un gène et un allèle ? | |
| Que signifie l'acronyme ADN et quelle est sa fonction principale ? | |
| Combien de chromosomes se trouvent généralement dans une cellule humaine ? | |
| Qu'est-ce qu'un caryotype et à quoi sert-il ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'allèles pour un trait donné, comme la couleur des yeux ? | |
| Pourquoi la génétique est-elle importante dans le cadre des enquêtes criminelles ? | |
| Quels sont les éléments que les scientifiques examinent lors d'une analyse ADN ? | |
| Comment les concepts de génétique que nous avons appris peuvent-ils s'appliquer à notre vie quotidienne ? | |
| Qu'est-ce que l'hérédité et comment se manifeste-t-elle dans les familles ? |