Lesson start ideas	Geben Sie eine kreative Idee für den Beginn einer Unterrichtsstunde
Welches Thema	den eigenen Standpunkt begründen
Welche Altersgruppe	Jahr oder Klasse 5
Menge	1
Andere Präferenzen

Unterrichtseinstieg in Philosophie für die 5. Klasse

Einleitung

Thema: Den eigenen Standpunkt begründen
Zielgruppe: Jahrgangsstufe 5 (Alter 9-10 Jahre)
Dauer: 10-15 Minuten

Eröffnung: Die „Meinungs-Windmühle“

Um die Schüler*innen auf das Thema „Den eigenen Standpunkt begründen“ einzustimmen, beginnen wir die Unterrichtsstunde mit einer interaktiven Aktivität, die wir die "Meinungs-Windmühle" nennen.

Schritt 1: Die Windmühle bauen

Materialien:

• Buntes Papier
• Scheren
• Stifte
• Kleber
• Ein großer Karton oder eine Pinnwand

Jeder Schülerin erhält ein Stück buntes Papier, auf dem sie ihren Standpunkt zu einem einfachen Thema notieren sollen. Dies könnte zum Beispiel die Frage sein:

*"Ist das Lieblingsgetränk der Schülerinnen der beste Durstlöscher?"**

Jeder Schülerin hat 2-3 Minuten Zeit, um ihre Meinung zu formulieren und zu notieren. Die Antworten könnten sein:

• „Ja, weil es erfrischend ist!“
• „Nein, ich finde Wasser besser.“

Anschließend schneiden die Schüler*innen ihr Papier in die Form eines Windrads (z.B. ein Rechteck, das in der Mitte gefaltet wird, und dann in vier Teile geschnitten wird, jedoch nicht bis zum Ende). Sie können dann ihre Ideen auf die „Flügel“ der Windräder schreiben.

Schritt 2: Die Windmühle präsentieren

Sobald alle Windräder fertig sind, werden die Schülerinnen in einen Stuhlkreis gebeten. Hier dürfen die Schülerinnen ihr Windrad präsentieren, indem sie erklären, welchen Standpunkt sie vertreten und aus welchem Grund.

Regeln für die Präsentation:

• Jeder Schüler*in hat 1 Minute Zeit.
• Der oder die Nächste kann nur dann sprechen, wenn das Windrad bei ihm/ihr angekommen ist.
• Es wird darauf geachtet, dass jeder Standpunkt respektiert wird.

Schritt 3: Reflexion

Nach der Präsentation versammeln wir uns wieder und reflektieren gemeinsam die verschiedenen Standpunkte. Fragen, die wir dabei behandeln könnten, sind:

• Was haben wir von den Meinungen der anderen gelernt?
• Waren einige Argumente besonders überzeugend? Warum?
• Wie fühlt es sich an, die eigene Meinung klar zu äußern?

Abschluss

Diese interaktive Einführung bringt die Schüler*innen in das Thema ein, aktiviert ihre Denkfähigkeit und fördert die Kommunikation untereinander. Sie lernen, ihre Meinungen zu artikulieren und zu verteidigen, was eine zentrale Fähigkeit in der Philosophie ist.