| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Littérature |
| Quel sujet? | La poésie lyrique |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Littérature : La poésie lyrique
Collège (niveau suivant)
20
Cette leçon est alignée avec le programme national de littérature, particulièrement sur le thème de la poésie.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à la poésie lyrique | 5 | Présentation des caractéristiques de la poésie lyrique et de son importance. |
| 2 | Lecture d'extraits | 10 | Lecture à voix haute de quelques extraits de poésie lyrique, suivie d'une discussion. |
| 3 | Distribution des cartes | 5 | Distribution des cartes imprimables aux élèves avec des instructions pour rédiger une courte poésie lyrique. |
| 4 | Rédaction de la poésie | 5 | Les élèves remplissent leurs cartes avec leurs créations poétiques. |
| 5 | Collecte des cartes | 5 | Collecte aléatoire des cartes pour vérifier ce que les élèves ont écrit. |
| 6 | Conclusion et devoirs | 5 | Discussion des résultats et explication des devoirs à rendre pour la prochaine leçon. |
Les élèves doivent rédiger un court essai sur leur poème lyrique préféré, en analysant ses thèmes et son style, à soumettre lors de la prochaine leçon. La vérification des devoirs se fera sans présentation orale.
« Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons plonger dans le monde fascinant de la poésie lyrique. Avant de commencer, qu'est-ce que la poésie lyrique selon vous ? »
[Attendre les réponses des élèves.]
« Excellent ! La poésie lyrique se concentre vraiment sur les émotions, les sentiments et les pensées personnelles du poète. Elle utilise souvent des éléments comme le rythme, la musicalité et les métaphores pour exprimer ces émotions. C'est une forme d'art qui nous permet de ressentir ce que l'auteur ressent. »
« Maintenant, allons plus en profondeur. Je vais lire quelques extraits de poèmes lyriques. Je veux que vous vous concentriez sur la manière dont les poètes expriment leurs sentiments. Écoutez bien et, après chaque extrait, nous aurons une petite discussion. »
[Lire le premier extrait.]
« Que ressentez-vous après avoir entendu cet extrait ? »
[Encourager les élèves à partager leurs impressions.]
[Lire le deuxième extrait.]
« Quels mots ou images ont particulièrement attiré votre attention ? »
[Encourager encore les élèves à discuter.]
« Très bien, merci pour vos réflexions ! Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Sur ces cartes, vous allez écrire votre propre poésie lyrique. J'aimerais que vous utilisiez les éléments que nous venons de discuter, comme les émotions, le rythme et les métaphores. »
[Distribuer les cartes et s'assurer que chaque élève en a une.]
« Prenez un moment pour réfléchir à un sentiment ou une pensée que vous aimeriez exprimer dans votre poème. »
« Maintenant, vous avez cinq minutes pour rédiger votre courte poésie lyrique sur votre carte. N'oubliez pas d'utiliser des images évocatrices et d'être sincères dans vos mots. Allez-y ! »
[Surveiller la classe tout en donnant du temps aux élèves pour écrire.]
« Temps écoulé ! Maintenant, j'aimerais que vous passiez vos cartes dans l’allée. Je vais les collecter de manière aléatoire pour voir les différentes créations. »
[Collecter les cartes avec un sourire.]
« Merci à tous pour votre créativité et votre participation aujourd'hui ! J'ai hâte de découvrir vos poèmes. Avant de terminer, discutons rapidement de ce que nous avons appris. Quels ont été les éléments les plus importants de la poésie lyrique que vous retenez ? »
[Encouragez les élèves à partager.]
« Pour la prochaine fois, je vous demande de rédiger un court essai sur votre poème lyrique préféré. Dans cet essai, analysez les thèmes et le style utilisés par l'auteur. Vous allez me le soumettre sans présentation orale. Bonne chance, et à demain ! »
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que la poésie lyrique selon vous ? | |
| Quels éléments contribuent à l'expression des émotions dans la poésie lyrique ? | |
| Quelles impressions avez-vous eues après avoir écouté le premier extrait ? | |
| Quels mots ou images du deuxième extrait ont particulièrement attiré votre attention ? | |
| Pourquoi pensez-vous qu'il est important d'utiliser des métaphores dans la poésie ? | |
| Quel sentiment ou pensée avez-vous choisi d'exprimer dans votre propre poème ? | |
| Quels éléments avez-vous essayé d'incorporer dans votre poésie lyrique ? | |
| Qu'avez-vous appris sur la poésie lyrique aujourd'hui ? | |
| Quels sont les thèmes récurrents dans la poésie lyrique que vous avez remarqués ? | |
| Comment le style d'un poète peut-il influencer la façon dont nous percevons ses émotions ? |