| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Littérature |
| Quel sujet? | Monstres |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Littérature
Monstres
30 minutes
Collège
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème | 5 min | Présenter le sujet des monstres en littérature et expliquer son importance. |
| 2 | Lecture d'extraits | 10 min | Lire des extraits de textes qui mentionnent des monstres, avec une explication de chaque extrait. |
| 3 | Discussion en petits groupes | 5 min | Diviser la classe en groupes de 4 pour discuter des monstres dans les extraits et leurs significations. |
| 4 | Mise en commun | 5 min | Rassembler les idées des groupes et en discuter avec la classe entière. |
| 5 | Conclusion et perspectives | 5 min | Résumer les points clés et inviter les élèves à réfléchir sur l'impact des monstres dans la culture contemporaine. |