| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Pas de sujet |
| Quel sujet? | Législation sur l’IA |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Cours pour adultes |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Pas de sujet
Législation sur l’IA
30 minutes
Cours pour adultes
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à l'IA | 5 min | Présentation du sujet, définition de l'IA et importance de la législation. |
| 2 | Présentation des lois | 10 min | Explication des lois clés régissant l’IA, y compris des exemples concrets. |
| 3 | Discussions éthiques | 5 min | Débat en groupe sur les implications éthiques de l’IA. |
| 4 | Analyse de cas | 5 min | Distribution de documents avec des études de cas, travail en petits groupes. |
| 5 | Conclusion et réflexions | 5 min | Synthèse des points abordés et retour sur les discussions, questions-réponses. |
Conforme aux exigences du programme national en matière d'éducation sur les technologies émergentes et leur impact sur la société.
Les étudiants devront lire des articles concernant la législation de l’IA et préparer une courte analyse qui sera vérifiée en classe, sans présentation devant le groupe.