| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Espagnol |
| Quel sujet? | L’emploi du temps espagnol |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L’emploi du temps espagnol
Élèves de niveau intermédiaire (années 5 à 7)
20
Cette leçon est conforme aux objectifs d’acquisition de vocabulaire et de compétence langagière définis par le programme national.
Les devoirs devront être vérifiés sans présentation individuelle en classe.
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 | Présenter le thème de l’emploi du temps et son importance. |
| 2 | Vocabulaire | 10 | Introduire le vocabulaire clé (cours, jours de la semaine, horaires). |
| 3 | Activité de Groupes | 10 | Diviser les élèves en groupes pour créer un emploi du temps fictif. |
| 4 | Présentation des Groupes | 3 | Chaque groupe partage brièvement son emploi du temps. |
| 5 | Discussion | 2 | Échange sur la diversité des emplois du temps et les préférences. |
| 6 | Devoirs | 5 | Expliquer les devoirs et répondre aux questions des élèves. |
La leçon permettra aux élèves de s'approprier le vocabulaire de l'emploi du temps en espagnol tout en travaillant en collaboration. Les devoirs seront vérifiés pour évaluer la compréhension, sans exiger une présentation orale, afin de favoriser un environnement d'apprentissage détendu.