| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Le nombre 100 |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 1 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Le nombre 100
La leçon est conçue pour répondre aux exigences du programme national en mathématiques pour le cycle 2.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Accueil et introduction | 5 | Présentations des objectifs de la leçon. Éveil de l'intérêt sur le nombre 100. |
| 2 | Activité de découverte | 10 | Présenter le nombre 100 avec des objets manipulables. Les élèves forment des groupes de 100. |
| 3 | Exemples et démonstration | 5 | Montrer comment additionner des groupes pour atteindre 100 à l'aide du tableau blanc. |
| 4 | Exercice pratique | 5 | Les élèves travaillent sur une fiche d'exercices en groupes pour renforcer la compréhension. |
| 5 | Devoirs | 3 | Annonce des devoirs à faire à la maison sans présentation devant la classe. |
| 6 | Conclusion et récapitulation | 2 | Recapitulatif des points clés de la leçon, évaluation informelle du niveau de compréhension. |
Les élèves recevront des devoirs adaptés à la leçon, qui seront à réaliser à la maison sans devoir les présenter en classe.
L'évaluation informelle se fera au travers de l'observation durant les exercices pratiques et par la vérification des devoirs.
Encourager un environnement d'apprentissage positif et coopératif entre les élèves. Offrir du soutien et de l'aide à ceux qui ont des difficultés.
Bonjour à tous! Aujourd'hui, nous allons explorer un nombre très spécial : le nombre 100! Nous allons apprendre ce qu'il représente, comment nous pouvons en trouver dans notre environnement et comment l'utiliser pour résoudre des problèmes. À la fin de la leçon, vous serez capables de travailler avec le nombre 100. Alors, êtes-vous prêts?
Maintenant, je vais vous donner des objets à utiliser. Chaque groupe va devoir former un ensemble de 100 objets. Vous avez des billes, des blocs, et j’en ai d'autres. Répartissez-vous en groupes et commencez à compter jusqu'à 100. N'oubliez pas de travailler ensemble et de vous aider mutuellement!
Super travail tout le monde! Maintenant que vous avez formé vos groupes de 100, je vais vous montrer comment nous pouvons additionner des groupes pour atteindre 100. Par exemple, si j'ai un groupe de 50 objets et un autre groupe de 25 objets, combien devrais-je ajouter pour atteindre 100? (Écrivez sur le tableau : 50 + 25 + ? = 100). Très bien, quelles sont vos idées?
À présent, chacun de vous va travailler sur une fiche d'exercices que j'ai préparée. Sur cette fiche, vous trouverez différents problèmes liés au nombre 100. Travaillez en groupes comme tout à l'heure, discutez ensemble de vos réponses et, si vous avez des questions, n’hésitez pas à venir me voir.
Pour vos devoirs, vous allez devoir trouver au moins trois exemples de groupes de 100 objets dans votre maison ou autour de vous. Écrivez vos exemples sur une feuille et préparez-vous à en parler lors de notre prochaine leçon.
Pour conclure, que pouvons-nous retenir aujourd'hui? Nous avons appris que 100 est un très grand nombre et que nous pouvons le trouver partout. Qui peut me donner un exemple de quand nous avons utilisé 100 aujourd'hui? (Prenez quelques réponses). Excellent travail, et n'oubliez pas de bien préparer vos devoirs! Merci à tous pour votre participation aujourd'hui!
Quel est le plus grand ensemble d'objets de 100 que vous avez trouvé dans votre maison ou votre environnement? Décrivez-le.
Pouvez-vous donner un exemple de la façon dont vous pouvez utiliser le nombre 100 dans la vie quotidienne?
Dans l'activité de découverte, combien de groupes avez-vous formés pour arriver à 100 objets? Quels objets avez-vous utilisés?
Lors de l'exercice pratique, combien de groupes différents de chiffres additionnés, au total, avez-vous trouvés pour atteindre 100?
Réfléchissez à un problème qui pourrait être résolu en utilisant le nombre 100. Écrivez ce problème et montrez les étapes pour le résoudre.
Pourquoi pensez-vous que le nombre 100 est considéré comme spécial? Donnez au moins deux raisons dans votre réponse.
Apprenez à un ami comment former un groupe de 100 à l'aide de votre méthode préférée. Écrivez les instructions.
Quelles stratégies avez-vous utilisées en groupe pour résoudre les problèmes liés au nombre 100? Partagez vos idées avec un ami ou un membre de votre famille.