| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Éducation physique |
| Quel sujet? | Course d'orientation |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Course d'orientation
Collège (11-15 ans)
20
| Étape | Titre de l'Étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 | Présentation du thème de la leçon et des objectifs. Explication des règles de sécurité. |
| 2 | Échauffement | 5 | Activités d'échauffement pour préparer le corps (courses légères, étirements). |
| 3 | Explication des outils | 5 | Présentation des cartes et des boussoles. Démonstration de leur utilisation. |
| 4 | Formation des équipes | 5 | Constitution de 4 équipes de 5 élèves chacune. Attribution des dossards. |
| 5 | Course d'orientation | 7 | Chaque équipe suit un circuit prédéterminé en utilisant les cartes et les boussoles. |
| 6 | Retour et débriefing | 3 | Réunion des élèves pour partager leurs expériences et discuter des défis rencontrés. |
Cette leçon respecte les recommandations du programme national en matière d'éducation physique, en favorisant l'apprentissage par l'expérience et la pratique.
Les élèves devront remplir un petit compte rendu écrit sur leur expérience, en réfléchissant à ce qu'ils ont appris sur l'orientation et le travail d'équipe. Les devoirs seront collectés et vérifiés sans que les élèves aient à les présenter devant la classe.