| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Le français en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | L'identité personnelle et culturelle |
| Durée (min) | 60 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 7 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | Curriculum et programme cadre de l'ontario |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L'identité personnelle et culturelle
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 10 min | Présentation du thème de la leçon. Discussion des attentes et des objectifs. |
| 2 | Activité de Remplissage | 15 min | Distribution des cartes imprimables. Les élèves remplissent les cartes en indiquant des aspects de leur identité. |
| 3 | Travaux de Groupe | 15 min | Les élèves se regroupent (4-5 par groupe) pour partager et discuter leurs cartes. Préparation d'une présentation collective. |
| 4 | Prise de Notes/Collecte | 10 min | Vérification aléatoire des cartes remplies. L'enseignant doit s'assurer de la compréhension. |
| 5 | Partage de Groupes | 5 min | Chaque groupe choisit un représentant pour partager un point clé de leur discussion avec la classe. |
| 6 | Conclusion et Devoirs | 5 min | Récapitulatif des points clés abordés. Distribution des devoirs à effectuer pour la prochaine leçon. |
Les élèves doivent remettre leurs devoirs à la fin de la leçon sans présentation orale devant la classe.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons explorer un sujet très intéressant : l'identité personnelle et culturelle. Nous allons discuter de ce qui nous rend uniques et de notre place dans la société.
Pour commencer, j'aimerais que chacun d'entre vous réfléchisse à quelques éléments qui définissent votre identité. Qu'est-ce qui fait de vous qui vous êtes ? Quelles sont vos origines, vos cultures, vos histoires ?
Avant de commencer, laissez-moi vous expliquer les objectifs de notre leçon. Nous allons :
Êtes-vous prêts ? Très bien, passons à la première activité !
Je vais maintenant distribuer des cartes imprimables sur lesquelles vous allez travailler. Chaque carte a des sections où vous devrez indiquer différents aspects de votre identité. Pensez à des choses comme votre nom, vos origines, vos hobbies, vos valeurs et ce qui est important pour vous.
Prenez environ 15 minutes pour remplir ces cartes. Soyez sincères et réfléchissez à ce qui vous fait vous sentir spécial. Je vais vous donner un moment pour cela maintenant.
Super, j'espère que vous avez bien rempli vos cartes ! Maintenant, je vais vous demander de vous regrouper par petits groupes de 4 ou 5. Dans vos groupes, partagez ce que vous avez écrit sur vos cartes et discutez-en ensemble.
Chaque groupe devra préparer une présentation collective où vous choisirez un élément clé de votre discussion à partager avec le reste de la classe. Vous aurez 15 minutes pour cela. N'oubliez pas de bien écouter vos camarades et d'être ouverts à leurs idées !
Merci d'avoir partagé vos réflexions en groupe ! Je vais maintenant effectuer une vérification aléatoire de vos cartes remplies pour m'assurer que tout le monde a bien compris l'activité. N'hésitez pas à poser des questions si quelque chose n'est pas clair.
Si vous avez également des commentaires ou des réflexions sur ce que vous avez partagé, je serais ravi de les entendre. Cela ne prendra que 10 minutes.
Ok, maintenant que nous avons bien discuté en groupes, j'aimerais que chaque groupe désigne un représentant pour partager un point clé de votre discussion avec la classe. Cela ne devrait pas prendre plus de 5 minutes. Qui souhaite commencer ?
(Permettez à chaque groupe de partager, encouragez les interactions entre les présentations.)
Merci à tous pour vos partages enrichissants aujourd'hui ! Pour récapituler, nous avons parlé de notre identité personnelle et culturelle, et chacun de vous a eu l'opportunité d'exprimer ce qui vous rend unique.
Pour la prochaine fois, je vous demanderai de réfléchir à un aspect de votre identité que vous aimeriez approfondir. Écrivez un petit paragraphe sur ce sujet en utilisant le vocabulaire que nous avons appris aujourd'hui. Vous pouvez l'apporter sous forme de devoir écrit.
N'oubliez pas de remettre vos devoirs à la fin de la leçon. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me les poser !
Merci, et à bientôt !
| Numéro de la diapositive | Image | Contenu de la diapositive |
|---|---|---|
| 1 | {Image: Une illustration de personnes de différentes cultures} | - Introduction au thème de l'identité personnelle et culturelle - Importance de réfléchir à notre identité - Objectifs de la leçon :
|
| 2 | {Image: Une carte avec des sections à remplir} | - Activité de remplissage des cartes sur l'identité - Réflexion sur des éléments personnels :
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| 3 | {Image: Un groupe d'élèves en train de discuter} | - Travaux de groupe - Partage des éléments écrits sur les cartes - Préparation d'une présentation collective sur un point clé
|
| 4 | {Image: Un enseignant vérifiant des cartes} | - Prise de notes/collecte - Vérification aléatoire des cartes remplies - Invitation à poser des questions ou partager des réflexions - Temps accordé : 10 minutes |
| 5 | {Image: Un groupe présentant devant la classe} | - Partage de groupes - Chaque groupe désigne un représentant pour partager un point clé - Encouragement des interactions lors des présentations - Conclusion de la leçon et devoir à apporter pour la prochaine fois |
Quelles sont trois choses qui définissent votre identité personnelle ? Expliquez pourquoi elles sont importantes pour vous.
Réfléchissez à votre culture d'origine. Quelles sont des traditions ou des valeurs qui sont significatives pour vous et votre famille ?
Pensez à un hobby ou une passion qui vous représente bien. Comment cela fait-il partie de votre identité ?
Dans votre propre mots, comment décririez-vous l'impact de votre identité sur vos interactions sociales et votre place dans la société ?
Écrivez un petit paragraphe (5-7 phrases) sur un aspect de votre identité que vous aimeriez approfondir. Assurez-vous d'utiliser le vocabulaire lié à l'identité et à la culture que nous avons appris en classe.
Dans votre groupe, avez-vous découvert quelque chose de nouveau sur l'identité d'un de vos camarades ? Décrivez cette découverte et ce que cela vous a fait ressentir.
Quels sont les défis que vous pensez rencontrer en essayant d'exprimer votre identité dans un environnement plus large ?
Réfléchissez à un moment où vous vous êtes senti fier de votre identité. Que s'est-il passé, et pourquoi ce moment était-il spécial pour vous ?
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qui définit votre identité personnelle ? | |
| Quels éléments culturels sont importants pour vous ? | |
| Comment votre histoire familiale a-t-elle influencé qui vous êtes aujourd'hui ? | |
| Quelles valeurs considérez-vous comme fondamentales dans votre identité ? | |
| Comment vos hobbies contribuent-ils à votre identité personnelle ? | |
| En quoi votre identité est-elle influencée par votre lieu de résidence ? | |
| Quelles sont les origines culturelles de votre famille ? | |
| Comment pourriez-vous décrire votre identité à quelqu'un qui ne vous connaît pas ? | |
| Quel aspect de votre identité aimeriez-vous approfondir dans votre devoir ? | |
| Pourquoi est-il important de partager et discuter des différentes identités en classe ? |