| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Résolution de problèmes |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 3 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation des objectifs de la leçon et explication du concept de résolution de problèmes. |
| 2 | Distribution des cartes | 5 min | Remise des cartes imprimables aux élèves avec des problèmes à résoudre individuellement. |
| 3 | Temps de réflexion | 10 min | Les élèves travaillent individuellement sur les cartes, en appliquant des stratégies de résolution. |
| 4 | Discussion en petits groupes | 5 min | Les élèves se regroupent par deux ou trois pour discuter de leurs solutions et stratégies. |
| 5 | Vérification des réponses | 5 min | Collecte aléatoire des cartes pour vérifier les réponses et donner un retour. |
| 6 | Devoirs à la maison | 5 min | Annonce des devoirs à faire chez soi, sans présentation en classe lors de la prochaine leçon. |
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons explorer ensemble un thème très important en mathématiques : la résolution de problèmes. Nous allons apprendre à comprendre comment aborder différents types de problèmes mathématiques et développer des stratégies pour les résoudre. À la fin de notre leçon, vous serez plus confiants pour aborder les défis mathématiques. Prêts à relever le défi ? Allons-y !
Maintenant, je vais vous remettre des cartes avec des problèmes mathématiques à résoudre. Chaque carte contient un problème différent. Je vais distribuer ces cartes. Prenez un moment pour lire le problème sur votre carte. Vous avez des questions sur ce que vous devez faire ? (attendre les questions éventuelles). Très bien, chaque élève recevra une carte. Levez la main quand vous l’avez pour que je sache que tout le monde est prêt.
Maintenant que vous avez votre carte, je vais lancer le chronomètre. Vous avez 10 minutes pour travailler sur votre problème. Pendant ce temps, appliquez les stratégies que nous avons discutées dans le passé. Pensez à comment vous pouvez décomposer le problème en étapes plus petites et utilisables. Si vous avez besoin de matériaux, n’hésitez pas à demander. Prêts ? Voici le début du temps de réflexion, commencez maintenant !
Le temps est écoulé ! J'espère que vous avez eu le temps de réfléchir à votre problème. Maintenant, je vais vous demander de former des petits groupes de deux ou trois. Dans vos groupes, discutez de vos solutions et des stratégies que vous avez utilisées. Assurez-vous que chacun ait la chance de partager son approche. Vous avez 5 minutes pour cela ! Allez-y, commencez à discuter !
Merci pour vos discussions, c'était magnifique d'entendre vos idées. Maintenant, je vais demander à quelques-uns de vous de me montrer votre carte, et ensemble, nous allons vérifier les réponses. Quand je choisis une carte, partagez votre méthode et la réponse que vous avez trouvée. Nous prendrons quelques minutes pour donner un rétrofeedback à chacun. Prêts ? Donnons un coup d'œil ensemble !
Pour terminer notre leçon aujourd'hui, je vais vous donner un devoir à faire chez vous. Je veux que vous preniez un problème mathématique de votre choix et que vous le résolviez. Ensuite, écrivez une courte explication de la façon dont vous l'avez résolu. Cela nous aidera à nous préparer pour la prochaine leçon. Pensez à apporter vos stratégies sur papier pour que nous puissions en discuter ! Merci à tous, et n'oubliez pas d'appliquer ce que vous avez appris aujourd'hui !
Qu'est-ce qu'un problème mathématique ? Donnez un exemple de problème que vous avez résolu aujourd'hui.
Quelles stratégies avez-vous appliquées pour décomposer le problème mathématique sur votre carte ?
Avez-vous rencontré des difficultés en essayant de résoudre votre problème ? Si oui, comment les avez-vous surmontées ?
Pendant la discussion en petits groupes, quelles différences avez-vous remarquées dans les approches de vos camarades concernant le même problème ?
Rédigez une courte explication de la méthode que vous avez utilisée pour résoudre le problème choisi à la maison. Incluez les étapes spécifiques que vous avez suivies.
Pensez à une autre façon de résoudre le problème que vous avez choisi. Quelle serait votre approche alternative ?
Partagez un moment où vous avez ressenti de la frustration en résolvant un problème mathématique et comment vous avez pu gérer cette situation.
Pourquoi est-il important de discuter des solutions en groupe après avoir résolu un problème ? Quels bénéfices cela peut-il apporter à votre apprentissage ?
Avez-vous des conseils ou des astuces pour aborder un problème mathématique qui vous aide à rester confiant et engagé ? Partagez-les avec votre classe.
En vous basant sur ce que vous avez appris aujourd'hui, quel aspect de la résolution de problèmes aimeriez-vous explorer plus en profondeur lors de la prochaine leçon ?
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'une stratégie de résolution de problèmes en mathématiques ? | |
| Comment décomposer un problème en étapes plus petites ? | |
| Quel est le rôle des discussions en petits groupes lors de la résolution de problèmes ? | |
| Pourquoi est-il important de vérifier ses réponses après avoir résolu un problème ? | |
| Comment choisir un problème mathématique pour le devoir à la maison ? | |
| Quelles sont les étapes à suivre lorsque vous rencontrez un problème difficile ? | |
| Pourquoi est-il utile de partager vos méthodes avec vos camarades ? | |
| Comment peut-on appliquer les stratégies discutées en classe à des problèmes quotidiens ? |