| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Littérature |
| Quel sujet? | Didascalies |
| Durée (min) | 5 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 2 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Littérature
Didascalies
Collège (12-14 ans)
20
Cette leçon est alignée sur le programme national pour le collège, qui inclut l'étude des genres littéraires et des éléments de style dans le théâtre.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction des didascalies | 1 | Présenter le concept des didascalies et leur importance dans une pièce de théâtre. |
| 2 | Lecture d'un extrait | 2 | Lire à voix haute un extrait d'une pièce de théâtre, en portant une attention particulière aux didascalies. |
| 3 | Discussion en classe | 1 | Discuter du rôle des didascalies et des différentes formes (indications scéniques, émotions, actions). |
| 4 | Exercice d’application | 1 | Demander aux élèves de trouver des didascalies dans un autre extrait donné et de les analyser. |
Les élèves seront invités à lire un extrait de leur choix d'une pièce de théâtre et à identifier les didascalies. Ces travaux devront être remis par écrit et ne seront pas présentés devant la classe pour favoriser un apprentissage individuel et permettre au professeur de vérifier sans pression.