Leçon complète	Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle}
Quel sujet	L'anglais en tant que deuxième langue
Quel sujet?	Past tense
Durée (min)	30
Quel groupe d'âge?	Année ou grade 6
Taille de la classe	20
Quel programme d'études
Inclure le script complet
Vérifier les devoirs précédents
Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs
Ajouter une pause physique
Ajouter des activités de groupe
Inclure les devoirs
Afficher les bonnes réponses
Préparer des modèles de diapositives
Nombre de diapositives	5
Créer des cartes à compléter pour les élèves
Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus

Plan de cours

Plan de Cours : L'anglais en tant que Deuxième Langue

Thème de la Leçon

Passé Composé (Past Tense)

Durée de la Leçon

30 minutes

Classe/Groupe d'Âge

Année/Grade 6

Nombre d'Élèves

20

Objectifs de la Leçon

• Comprendre et utiliser le passé composé en anglais.
• Construire des phrases simples au passé.
• Identifier les variations entre le passé et le présent dans des phrases.

Matériel

• Feuilles de cartes imprimables avec des phrases à compléter.
• Tableau blanc et marqueurs.
• Projecteur (si disponible) pour illustrer des exemples.

Structure de la Leçon

Numéro de l'Étape	Titre de l'Étape	Durée	Détails
1	Introduction au Passé	5 min	Présentation rapide du passé composé avec des exemples au tableau.
2	Distribution des Cartes	5 min	Distribution des cartes imprimables aux élèves pour qu'ils remplissent.
3	Activité de Remplissage	10 min	Les élèves complètent les phrases sur leurs cartes en utilisant le passé composé.
4	Vérification Aléatoire	5 min	Collecte ou vérification aléatoire des cartes remplies pour évaluer la compréhension.
5	Discussion et Conclusion	5 min	Révision des réponses et des erreurs, conclusion sur l'utilisation du passé.

Évaluation

• La vérification aléatoire des cartes remplies permettra d'évaluer la compréhension sans présentation devant la classe.
• Feedback verbal pendant la discussion finale pour clarifier les points d'erreur courants.

Devoirs

• Les élèves doivent écrire cinq phrases simples en utilisant le passé composé pour la prochaine leçon. La remise se fera par écrit, sans présentation en classe.

Standards et Normes

Le plan de cours respecte les normes et standards canadiens pour l'enseignement des langues étrangères au niveau de la sixième année. Les objectifs d'apprentissage sont alignés avec le curriculum national, favorisant un apprentissage actif et participatif.

Script de la leçon

Introduction au Passé

"Bonjour à tous! Aujourd'hui, nous allons explorer un nouveau temps verbal en anglais : le passé composé. Ce temps est utilisé pour parler d'actions qui se sont déjà produites. Par exemple, si je dis 'I played football', cela signifie que j'ai déjà joué au football. Je vais écrire quelques exemples au tableau maintenant."

Écrire au tableau :

• "I ate breakfast."
• "She went to the store."
• "They watched a movie."

"Ces phrases montrent des actions terminées. Facile, n'est-ce pas?"

Distribution des Cartes

"Maintenant, je vais vous distribuer des cartes. Chaque carte contient une phrase incomplète que vous devrez compléter en utilisant le passé composé. Lorsque vous avez votre carte, ne l'ouvrez pas tout de suite ! Je vais vous donner les instructions."

Distribution des cartes aux élèves.

"Bien, ouvrez vos cartes! Votre tâche est de remplir les espaces vides en utilisant le passé composé. Prenez votre temps et essayez de vous rappeler les exemples que nous avons vus."

Activité de Remplissage

"Vous avez maintenant dix minutes pour compléter les phrases sur vos cartes. Rappelez-vous de bien utiliser le passé composé. Si vous avez besoin d'aide, n'hésitez pas à me le faire savoir !"

Circuler dans la classe pour offrir de l'aide aux élèves, en les encourageant.

"Super! Je vois que plusieurs d'entre vous complètent leurs phrases de manière créative. Continuez comme ça!"

Vérification Aléatoire

"Ok, j'aimerais vérifier quelques cartes maintenant. Choisissons quelques-unes d'entre elles au hasard. Si je vous appelle, lisez votre phrase à haute voix et je vais corriger si nécessaire."

Sélectionner quelques élèves et passer en revue leurs cartes.

"Excellent travail! Je vois que certains d'entre vous ont bien utilisé le passé composé tandis que d'autres ont encore besoin d'un petit ajustement. Ne vous inquiétez pas, nous allons en discuter ensemble."

Discussion et Conclusion

"Pour conclure, parlons des réponses que nous venons de vérifier. Qu'avez-vous remarqué sur l'utilisation du passé composé ? Pourquoi est-il important de connaître ce temps verbal?"

Encourager la discussion, en écoutant les réflexions des élèves.

"Merci pour vos contributions! N'oubliez pas que le passé composé est essentiel pour exprimer des actions passées. Pour notre devoir, je veux que chacun de vous écrive cinq phrases simples en utilisant le passé composé. Vous les remettrez lors de notre prochaine leçon. Bien joué aujourd'hui !"

Imprimables

Question	Réponse
Qu'est-ce que le passé composé et à quoi sert-il en anglais ?
Donnez un exemple d'une phrase au passé composé en utilisant le verbe "manger".
Quel est le principe de formation du passé composé ?
Qu'est-ce que le participe passé et comment l'utilise-t-on dans le passé composé ?
Pouvez-vous citer deux verbes irréguliers au passé composé ?
Pourquoi est-il important de maîtriser le passé composé pour parler de ses expériences passées ?
En complétant vos phrases, quel indice vous a aidé à choisir le bon participe passé ?
Quelles difficultés avez-vous rencontrées en utilisant le passé composé dans vos phrases ?
Quelles autres langues parlez-vous qui ont un temps similaire au passé composé ?
Comment allez-vous intégrer l'utilisation du passé composé dans votre écriture future ?