Vollständige Lektion	Erstellen Sie für eine Lehrkraft eine Reihe von Inhalten für eine Unterrichtsstunde, beginnend mit dem Unterrichtsplan. Jeder neue Materialblock muss mit einer H1-Überschrift beginnen (andere Unterüberschriften müssen H2, H3 usw. sein). Wenn Sie benötigte Bilder beschreiben, schreiben Sie diese Beschreibungen in geschweifte Klammern, zum Beispiel: {Ein Bild eines Dreiecks}
Welches Thema	Lebenswelt Orientierung nach thiersch
Welche Länge (min)	30
Welche Altersgruppe	Das macht nichts
Klassengröße	20
Welcher Lehrplan
Vollständiges Skript einbeziehen
Frühere Hausaufgaben überprüfen
Bitten Sie einige Schüler, ihre Hausaufgaben zu präsentieren
Fügen Sie eine physische Pause hinzu
Gruppenaktivitäten hinzufügen
Hausaufgaben einbeziehen
Richtige Antworten anzeigen
Folienvorlagen vorbereiten
Anzahl der Folien	5
Ausfüllkarten für Schüler erstellen
Erstellen Sie kreative Backup-Aufgaben für unerwartete Momente

Lektionsplan

Unterrichtsplan: Lebenswelt Orientierung nach Thiersch

Thema

Lebenswelt Orientierung nach Thiersch

Ziele

• Die Schülerinnen und Schüler verstehen den Begriff der Lebenswelt und können ihn in ihrem Alltag anwenden.
• Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre eigene Lebenswelt und deren Einfluss auf ihre Gesundheit.
• Die Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen zu sammeln und auszuwerten.

Materialien

• Ausdruckbare Karten (Vorlage mit Fragen zur Lebenswelt)
• Stifte
• Whiteboard und Marker
• Lehrbuch/Unterlagen zum Thema Lebenswelt und Gesundheit

Klasse / Altersgruppe

• Klasse 7-9 (Altersgruppe ca. 12-15 Jahre)

Dauer der Unterrichtsstunde

• 30 Minuten

Anzahl der Schüler in der Klasse

• 20

Lehrplanbezug

• Der Unterricht entspricht den Vorgaben des nationalen Lehrplans im Bereich Gesundheitserziehung.

Struktur der Stunde

Schrittnummer	Schritttitel	Länge	Details
1	Einstieg	5 Minuten	Einführung in das Thema Lebenswelt Orientierung; Kurze Diskussion über die Bedeutung
2	Erklärung der Aufgaben	5 Minuten	Vorstellung der ausdruckbaren Karten, die die Schüler ausfüllen müssen
3	Arbeitsphase	10 Minuten	Schüler füllen in Einzelarbeit die Karten aus; Lehrer geht herum, beantwortet Fragen
4	Sammeln der Karten	5 Minuten	Karten werden eingesammelt oder stichprobenartig überprüft; Lehrer gibt Feedback zur Analyse
5	Abschluss und Reflexion	5 Minuten	Gemeinsame Reflexion über den Inhalt der Karten; Was haben wir gelernt?

Hausaufgaben

• Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, ihre Karten zu Hause zu reflektieren und weitere Aspekte ihrer Lebenswelt zu dokumentieren. Diese Hausaufgabe wird in der nächsten Stunde kontrolliert, ohne dass die Schüler aufgefordert werden, sie vor der Klasse zu präsentieren.

Anmerkungen

• Alle Schritte sind flexibel und können auf die Bedürfnisse der Schüler angepasst werden. Es wird Wert auf eine respektvolle und offene Diskussionskultur gelegt.

Skript der Lektion

Einstieg

“Guten Morgen, alle zusammen! Heute werden wir uns mit dem Thema Lebenswelt Orientierung nach Thiersch beschäftigen. Bevor wir richtig starten, möchte ich euch fragen: Was versteht ihr unter dem Begriff 'Lebenswelt'?“

• (Warte auf Antworten der Schüler und leite eine kurze Diskussion über die Bedeutung des Begriffs ein.) *

“Das ist richtig! Die Lebenswelt bezeichnet die Umgebung und die sozialen Bedingungen, in denen wir leben und die uns beeinflussen. Sie hat Auswirkungen auf unsere Gesundheit und unser Wohlbefinden. Lasst uns wichtigere Aspekte unserer eigenen Lebenswelt genauer betrachten.”

Erklärung der Aufgaben

“Um unsere Lebenswelt besser zu verstehen, werden wir heute mit ausdruckbaren Karten arbeiten. Auf diesen Karten sind Fragen zur Lebenswelt, die ihr beantworten sollt. Jetzt zeige ich euch einmal eine der Karten!”

• (Halte eine der Karten hoch und erkläre die Fragen darauf.) *

“Auf jeder Karte findet ihr unterschiedliche Fragen, die euch anregen sollen, über eure eigene Lebenswelt nachzudenken. Ich erkläre euch, wie ihr die Karten ausfüllen sollt. Es wird in Einzelarbeit gearbeitet, also denkt daran, ehrlich und reflektiert zu antworten. Habt ihr dazu Fragen?”

• (Beantworte eventuelle Fragen der Schüler und stelle sicher, dass alle verstanden haben, was zu tun ist.) *

Arbeitsphase

“Jetzt beginnt die Arbeitsphase. Nehmt bitte die Karten und Stifte, die ich verteilt habe, und fangt an, die Fragen zu beantworten. Ihr habt zehn Minuten Zeit. Denkt daran, ganz auf eure Lebenswelt und die Aspekte, die für eure Gesundheit wichtig sind, einzugehen. Ich werde während dieser Zeit umhergehen und bin da, um Fragen zu beantworten.”

• (Bewege dich durch die Klasse, beobachte die Schüler und frage gezielt nach, um ihre Gedanken zu unterstützen.) *

“Falls ihr eine Frage oder einen Gedanken habt, hebt einfach die Hand, und ich komme zu euch!”

Sammeln der Karten

“Jetzt ist es Zeit, die Karten zu sammeln! Bitte gebt eure ausgedruckten Karten nach vorne. Ich werde einige Karten durchsehen und euch Feedback geben. Was denkt ihr, wie viel von dem, was ihr aufgeschrieben habt, könnte sich auf eure Gesundheit auswirken?”

• (Sammle die Karten ein und wähle einige für das Feedback aus.) *

“Lasst uns auch darüber sprechen, was wir gemeinsam aus euren Antworten lernen können.”

Abschluss und Reflexion

“Um die Stunde abzuschließen, möchte ich, dass wir gemeinsam reflektieren: Was habt ihr heute über eure Lebenswelt gelernt? Gab es etwas, das euch besonders überrascht hat?”

• (Lade die Schüler ein, ihre Gedanken und Erkenntnisse zu teilen.) *

“Denkt daran, dass all diese Aspekte eine Rolle für eure Gesundheit spielen können. Als Hausaufgabe möchte ich, dass ihr weiter über eure Lebenswelt nachdenkt und zusätzliche Aspekte dokumentiert, die euch aufgefallen sind. Wir werden diese in der nächsten Stunde besprechen. Ich freue mich darauf, eure Gedanken dann zu hören! Habt einen schönen Tag!”

Drucksachen

Frage	Antwort
Was versteht ihr unter dem Begriff 'Lebenswelt'?
Welche Aspekte eurer eigenen Lebenswelt sind euch besonders wichtig?
Wie beeinflusst eure Lebenswelt eure Gesundheit und euer Wohlbefinden?
Welche Fragen auf den Karten haben euch zum Nachdenken angeregt?
Was habt ihr heute über eure Lebenswelt gelernt?
Gab es etwas, das euch besonders überrascht hat während der Reflektion über eure Lebenswelt?
Welche zusätzlichen Aspekte eurer Lebenswelt wollt ihr als Hausaufgabe dokumentieren?
Wie könnt ihr die Erkenntnisse über eure Lebenswelt in euren Alltag integrieren?
Welche sozialen Bedingungen in eurer Lebenswelt empfindet ihr als positiv oder negativ?
Was sind mögliche Schritte, um die positiven Aspekte eurer Lebenswelt zu stärken?