| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Proportionnalité |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 8 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Proportionnalité
Année 8
30 minutes
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au concept | 5 | Présentation du thème, définition de la proportionnalité. |
| 2 | Exemples pratiques | 10 | Illustrer la proportionnalité avec des exemples concrets. |
| 3 | Activité en groupe | 10 | Les élèves travaillent en groupes pour résoudre des problèmes de proportionnalité. |
| 4 | Correction collective des exercices | 5 | Vérification des exercices en groupe, sans présentation individuelle. |
| 5 | Conclusion et récapitulation | 5 | Résumé des concepts abordés et questions/réponses. |
Les élèves recevront une fiche de devoirs à compléter sur les problèmes de proportionnalité à rendre lors de la prochaine séance. Aucune présentation devant la classe ne sera demandée.