| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Année ou Grade 2 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Année 2 / Grade 2
Mathématiques
30 minutes
20
Correspond à l'exigence du programme national pour l'enseignement des opérations de base en mathématiques.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation des objectifs de la leçon et révision rapide des concepts précédents. |
| 2 | Présentation du sujet | 5 min | Expliquer les nouvelles opérations à aborder aujourd'hui en utilisant des exemples concrets. |
| 3 | Distribution des fiches | 5 min | Remettre les fiches imprimables aux élèves et expliquer comment les remplir. |
| 4 | Activité de remplissage | 10 min | Les élèves remplissent les fiches en appliquant ce qu'ils ont appris. |
| 5 | Vérification aléatoire | 3 min | Collecter ou vérifier de manière aléatoire les fiches des élèves pour évaluer leur compréhension. |
| 6 | Conclusion et retour sur la leçon | 2 min | Résumer les points clés de la leçon et expliquer les devoirs. |
Aucun devoir ne sera présenté devant la classe, mais une esquisse de ce à quoi les élèves doivent travailler à la maison sera donnée. Les élèves peuvent travailler sur des exercices similaires à ceux vus en classe.
Bonjour tout le monde ! Aujourd'hui, nous allons avoir une leçon sur les mathématiques, plus précisément sur les opérations de base : l'addition et la soustraction. Notre objectif est de vous aider à mieux comprendre ces concepts et à résoudre des problèmes mathématiques. Est-ce que tout le monde est prêt à apprendre et à s'amuser avec les chiffres ?
Avant de commencer, faisons un petit rappel. Qui peut me dire ce que c'est que l'addition ? (Attendre quelques réponses) Très bien ! Et qu'en est-il de la soustraction ? (Attendre les réponses) Super ! Vous êtes tous très bien préparés. Passons maintenant à la prochaine étape.
Aujourd'hui, nous allons explorer de nouveaux exemples d'addition et de soustraction. Par exemple, si j'ai 3 pommes et que j'en ajoute 2, combien de pommes aurai-je au total ? (Attendre les réponses) Exactement, 5 pommes ! Et si je partirais de 5 pommes et que j'en mange 2, combien me resterait-il ? (Attendre les réponses) Très bien, il en resterait 3 !
Nous allons utiliser des exemples concrets pour mieux comprendre ces opérations. J'espère que vous êtes tous prêts à travailler avec moi !
Maintenant, je vais vous distribuer des fiches imprimables. Chacun d'entre vous va recevoir une fiche contenant des exercices d'addition et de soustraction. Prenez un crayon et soyez prêts à écrire vos réponses.
(Distribuer les fiches)
Sur votre fiche, vous verrez différentes questions. Lisez-les attentivement et n'oubliez pas : vous pouvez toujours utiliser vos doigts ou dessiner des images si cela peut vous aider. Prêts ?
D'accord, maintenant, je vais vous donner 10 minutes pour remplir vos fiches. Utilisez les concepts que nous avons appris aujourd'hui. Ne vous inquiétez pas si vous ne savez pas tout, l'important est d'essayer !
Si vous avez besoin d'aide, levez la main et je viendrai vous aider. Allez-y, commencez !
(Attendre que les élèves commencent l'activité)
D'accord, cela fait maintenant 10 minutes. Je vais passer parmi vous pour vérifier de manière aléatoire certaines de vos fiches. Si je m'arrête à votre bureau, n'ayez crainte, je suis là pour vous aider ! Je veux juste voir comment vous avez progressé.
(Circuler dans la classe et vérifier les fiches)
Merci à tous d'avoir travaillé si dur aujourd'hui ! Vous avez fait un excellent travail avec l'addition et la soustraction. Pour conclure, qu'est-ce que nous avons appris aujourd'hui ? (Attendre quelques réponses) Oui, nous avons appris à additionner des nombres et à soustraire.
Pour la maison, vous pourrez travailler sur des exercices similaires à ceux que nous avons vus ensemble. Je vous recommande d'essayer quelques problèmes d'addition et de soustraction pour vous entraîner davantage.
Merci encore et à la prochaine fois !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que l'addition ? | |
| Qu'est-ce que la soustraction ? | |
| Si j'ai 3 pommes et que j'en ajoute 2, combien de pommes ai-je au total ? | |
| Si je pars de 5 pommes et que j'en mange 2, combien me reste-t-il ? | |
| Quels outils pouvez-vous utiliser pour vous aider à résoudre des problèmes d'addition et de soustraction ? | |
| Que pouvez-vous faire si vous ne savez pas comment répondre à une question sur votre fiche ? | |
| Quel est le principal objectif de cette leçon sur l'addition et la soustraction ? | |
| Que devez-vous faire pour vous entraîner à la maison après cette leçon ? |