| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Philosophie |
| Quel sujet | Le beau |
| Quelle durée (min) | 90 |
| Quelle tranche d'âge | Collège |
| Taille de la classe | 15 |
| Quel programme d'études | Morale |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Le beau
Collège (élèves de 12 à 15 ans)
Philosophie - Morale
90 minutes
15
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème du beau | 10 min | Présentation du sujet et des objectifs de la leçon. |
| 2 | Distribution des fiches | 5 min | Remise des fiches imprimables aux élèves, explication de leur contenu. |
| 3 | Lecture d'extraits philosophiques | 15 min | Lecture collective de textes sur le concept de beauté (exemples de philosophes). |
| 4 | Discussion en groupe | 20 min | Formation de petits groupes pour discuter de la beauté selon leur interprétation. |
| 5 | Élaboration d'une synthèse | 10 min | Chaque groupe présente succinctement ses réflexions aux autres. |
| 6 | Activité individuelle | 15 min | Remplissage des fiches par les élèves pendant que le professeur circule pour aider. |
| 7 | Vérification des fiches | 10 min | Collecte aléatoire des fiches pour s'assurer de la compréhension des élèves. |
| 8 | Conclusion et retour sur la leçon | 5 min | Récapitulation des points clés abordés et retour sur les réflexions des élèves. |
Les devoirs seront vérifiés à l'issue de la leçon, sans que les élèves aient à les présenter devant la classe.
"Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons plonger dans un sujet fascinant : le beau. Avant de commencer, j'aimerais vous poser une question : qu'est-ce que la beauté pour vous ? Prenez quelques instants pour réfléchir à cette question.
Notre objectif aujourd'hui est de comprendre les différentes conceptions de la beauté en philosophie. Nous allons développer nos compétences critiques à travers des discussions en groupe et encourager notre expression personnelle avec des activités écrites.
Alors, êtes-vous prêts à explorer le monde de la beauté ?"
"Pour mieux nous guider dans notre exploration, je vais vous distribuer des fiches imprimables sur le thème de la beauté. Prenez-en une et regardez-la.
Ces fiches contiennent des informations clés et des questions qui vous aideront à structurer votre réflexion tout au long de la leçon. Si vous avez des questions sur ce contenu, n'hésitez pas à demander."
"Maintenant, nous allons commencer par une lecture collective. Je vais projeter quelques extraits de textes philosophiques célèbres qui abordent le concept de la beauté.
Suivez attentivement et n'hésitez pas à prendre des notes sur ce qui vous interpelle. Après la lecture, nous aurons une discussion pour partager nos impressions. Voici le premier extrait..."
(lecture des extraits)
"Maintenant que nous avons lu ces extraits, je voudrais que vous formiez des petits groupes. Dans chaque groupe, discutez de la beauté selon votre interprétation. Quelles idées ou réflexions avez-vous sur ce que nous avons lu ?
Prenez 20 minutes pour échanger vos points de vue. N'oubliez pas que toutes les opinions sont valables et que le but est d'apprendre les uns des autres."
"Il est temps de rassembler nos réflexions ! Chaque groupe va maintenant présenter succinctement les idées principales qu'il a discutées.
Choisissez un porte-parole pour votre groupe et partagez brièvement vos réflexions avec la classe. Cela ne devrait pas prendre plus de 2 minutes par groupe. Commençons par le groupe 1..."
(presentation des groupes)
"Super travail ! Maintenant, je vous propose une activité individuelle. Revenons à vos fiches.
Je veux que vous remplissiez les sections qui vous demandent d'écrire votre propre définition de la beauté et d’exprimer votre opinion sur les extraits que nous avons lus. Vous avez 15 minutes pour cela. Pendant que vous travaillez, je vais circuler dans la salle pour répondre à vos questions ou vous aider si nécessaire."
"Merci à tous pour votre travail acharné ! Maintenant, j'aimerais collecter certaines de vos fiches de manière aléatoire pour vérifier votre compréhension des concepts abordés.
Je vais passer parmi vous et prendre quelques fiches. Ne vous inquiétez pas, cela ne sera pas un examen, juste une vérification pour m'assurer que vous avez bien compris la leçon."
"Pour conclure, j'aimerais que nous fassions un retour sur ce que nous avons appris aujourd'hui. Quelqu'un peut-il partager un point clé ou une réflexion importante que vous avez tirée de la discussion ?
Merci pour votre participation active. Nous avons balayé des concepts importants sur la beauté, et j'espère que cela a stimulé votre pensée critique.
N'oubliez pas, pour vos devoirs, je vais vérifier le contenu de vos fiches à la fin de la leçon, mais vous n'aurez pas à les présenter. Merci de votre attention et à bientôt !"
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que la beauté pour vous ? | |
| Quels sont les concepts de beauté abordés dans les extraits philosophiques ? | |
| Comment définiriez-vous la beauté après avoir discuté en groupe ? | |
| Quelles réflexions avez-vous sur les opinions des autres concernant la beauté ? | |
| Quelle idée principale a émergé de la présentation de votre groupe ? | |
| Comment votre définition de la beauté a-t-elle évolué au cours de cette leçon ? | |
| Quelles émotions ou pensées les extraits ont-ils suscité en vous ? | |
| Pourquoi est-il important d'explorer différentes conceptions de la beauté ? | |
| Quel est un point clé que vous retenez de cette leçon sur la beauté ? | |
| Comment allez-vous appliquer ce que vous avez appris sur la beauté dans votre vie quotidienne ? |
Si vous deviez choisir une œuvre d'art qui représente votre définition de la beauté, laquelle choisiriez-vous et pourquoi ?
Pensez à un moment dans votre vie où vous avez ressenti la beauté d'une manière inattendue. Que s'est-il passé et qu'est-ce que cela a éveillé en vous ?
Si vous pouviez poser une question à un philosophe sur la beauté, qui choisiriez-vous et quelle question lui poseriez-vous ?
Y a-t-il une contradiction que vous avez remarquée dans les extraits que nous avons lus ou dans les idées débattues en groupe ? Comment la résoudriez-vous ?
Comment pensez-vous que notre perception de la beauté peut évoluer avec le temps ou à travers différentes cultures ? Avez-vous des exemples à partager ?