| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Informatica |
| Quale argomento | Basi dell’informatica |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Non importa |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
Basi dell’informatica
Non specificato (adatto a studenti di vari livelli)
Informatica
20
Corrispondente agli standard di base per l'informatica
| Passaggio | Titolo del Passaggio | Durata (min) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione all'Informatica | 5 | Introduzione all'argomento, presentazione degli obiettivi della lezione. |
| 2 | Hardware vs Software | 10 | Spiegazione dei due concetti con esempi pratici e visivi. Discussione sui componenti hardware e software. |
| 3 | Funzionamento di un Computer | 10 | Illustrazione del funzionamento di un computer, incluse le componenti di base e il processo di avvio. |
| 4 | Riflessioni e Domande | 5 | Coinvolgere gli studenti con domande per stimolare una discussione. Rispondere a eventuali domande sugli argomenti trattati. |
| 5 | Verifica dell'apprendimento | 5 | Distribuire un breve quiz o scheda informativa da completare individualmente per valutare la comprensione, senza presentazioni. |