| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Matematica |
| Quale argomento | Numeri complessi |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Non importa |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
Numeri Complessi
Matematica
20
La lezione è in linea con gli obiettivi del curriculum nazionale riguardanti i numeri complessi e le loro applicazioni.
| Numero Passaggio | Titolo Passaggio | Durata (minuti) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione ai numeri complessi | 5 | Spiegare cosa sono i numeri complessi e la loro utilità. Presentare la forma algebrica. |
| 2 | Rappresentazione grafica | 5 | Mostrare come rappresentare numeri complessi nel piano cartesiano. |
| 3 | Operazioni sui numeri complessi | 10 | Introdurre e spiegare come effettuare somma, differenza, prodotto e quoziente. Fornire esempi. |
| 4 | Esercizi pratici | 5 | Distribuire schede di esercizi e dare tempo per completarli. |
| 5 | Verifica degli esercizi | 5 | Controllare gli esercizi senza che gli studenti debbano presentarli. Fornire feedback. |
| 6 | Conclusioni e domande | 5 | Riassumere i concetti chiave e invitare a fare domande per verificare la comprensione. |