Leçon complète	Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle}
Quelle matière	Anglais
Quel sujet	american family
Quelle durée (min)	30
Quelle tranche d'âge	Année ou Grade 10
Taille de la classe	20
Quel programme d'études
Inclure le script complet
Vérifier les devoirs précédents
Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs
Ajouter une pause physique
Ajouter des activités de groupe
Inclure les devoirs
Afficher les bonnes réponses
Préparer des modèles de diapositives
Nombre de diapositives	5
Créer des fiches à remplir pour les élèves
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Plan de leçon

Plan de leçon

Sujet

American Family

Objectifs

• Comprendre la structure et les dynamiques d'une famille américaine.
• Développer le vocabulaire lié à la famille.
• Encourager l'expression orale sur le thème de la famille.

Matériel

• Fiches imprimables pour les élèves
• Tableau blanc et marqueurs
• Projecteur (facultatif)
• Vidéo ou article sur les familles américaines (facultatif)

Niveau / Groupe d'âge

Année / Grade 10

Matière

Anglais

Nombre d'élèves dans la classe

20

Structure de la leçon

Numéro de l'étape	Titre de l'étape	Durée (minutes)	Détails
1	Introduction au sujet	5	Présenter le thème de la leçon - la famille américaine. Poser des questions pour engager les élèves et recueillir leurs idées préalables.
2	Distribution des fiches imprimables	5	Distribuer les fiches à remplir pendant la leçon. Expliquer leur utilisation et les attentes.
3	Vocabulaire clé	10	Introduire le vocabulaire lié à la famille (mère, père, frère, sœur, etc.). Utiliser le tableau blanc pour annotations visuelles.
4	Activité en petits groupes	5	Les élèves se regroupent pour discuter de la famille américaine en utilisant le nouveau vocabulaire.
5	Collecte aléatoire des fiches	5	Vérifier de manière aléatoire les fiches des élèves pour évaluer leur compréhension sans les présenter devant la classe.
6	Devoirs	5	Expliquer et assigner les devoirs pour la prochaine leçon, en veillant à ce qu'ils comprennent les attentes.

Évaluation

• Participation active lors des discussions.
• Exactitude et complétude des fiches remplies.
• Compréhension du vocabulaire lors de l'activité de groupe.

Remarques

• Veiller à créer un environnement inclusif où chaque élève se sent à l'aise pour partager ses idées.
• Encouragez les élèves à poser des questions s'ils ne comprennent pas le vocabulaire ou les concepts.

Script de la leçon

Introduction au sujet

"Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un thème très intéressant : la famille américaine. Pour commencer, j'aimerais savoir ce que vous pensez de la structure d'une famille américaine. Qui peut me donner un exemple de membre de la famille ?"

Attendez que les élèves répondent et notez quelques réponses au tableau.

"Super ! Vous avez mentionné des termes comme 'mère', 'père', 'frère'. Très bien. Maintenant, d'autres idées sur la dynamique d'une famille ?"

Encouragez les élèves à partager leurs réflexions et posez quelques questions supplémentaires pour approfondir la discussion.

Distribution des fiches imprimables

"Maintenant que nous avons un bon aperçu de ce que nous savons déjà, je vais distribuer des fiches que nous allons remplir tout au long de la leçon. Prenez-en chacune une."

Distribuez les fiches imprimables.

"Voici ce que vous allez faire : vous allez remplir ces fiches pendant que nous passons à travers le vocabulaire et les activités aujourd'hui. Assurez-vous de suivre les instructions sur la fiche. Avez-vous des questions sur son utilisation ?"

Répondez aux questions si nécessaire et assurez-vous que tout le monde a compris.

Vocabulaire clé

"Passons maintenant au vocabulaire clé lié à notre sujet. Sur le tableau blanc, je vais écrire quelques mots importants que nous allons utiliser aujourd'hui."

Écrivez les mots suivants : mère, père, frère, sœur, grands-parents, enfants, etc.

"Répétez après moi : 'mère', 'père', 'frère', 'sœur', 'grands-parents'. Très bien ! Pour chaque mot, j'aimerais que vous réfléchissiez à une phrase que vous pourriez créer. Par exemple, pour 'mère', vous pourriez dire : 'Ma mère s'appelle Marie.'"

Donnez quelques minutes aux élèves pour qu'ils écrivent leurs propres phrases sur leurs fiches.

"Quelqu'un pourrait-il partager sa phrase avec la classe ?"

Encouragez les élèves à lire leurs phrases à voix haute.

Activité en petits groupes

"Maintenant, c'est l'heure de l'activité en petits groupes. Je vais vous diviser en groupes de quatre ou cinq. Dans ces groupes, discutez de ce que vous savez sur la famille américaine, en utilisant le vocabulaire que nous venons de voir."

Faites les groupes et donnez-leur environ 5 minutes pour discuter.

"Soyez créatifs ! Pensez à ce qui pourrait être différent entre les familles américaines et vos propres familles. Vous aurez l'occasion de partager vos discussions avec la classe par la suite."

Collecte aléatoire des fiches

"Pour évaluer votre compréhension, je vais maintenant passer autour de la classe et vérifier vos fiches. Je vais les regarder de manière aléatoire, alors soyez prêts à m'expliquer ce que vous avez écrit."

Circuler dans la classe, prendre le temps de discuter avec chaque élève sur ce qu'il a écrit.

"Merci de partager vos réflexions avec moi. Cela m'aide à voir où vous en êtes !"

Devoirs

"Bien, avant de terminer, j'aimerais vous parler des devoirs pour la prochaine leçon. Je voudrais que vous écriviez un court paragraphe sur votre propre famille, en utilisant le vocabulaire que nous avons appris aujourd'hui."

"Vous devez inclure au moins cinq mots du vocabulaire. Assurez-vous également d'expliciter comment chaque membre de votre famille contribue à la dynamique familiale. Avez-vous des questions sur ce devoir ?"

Répondez aux questions et récapitulez les attentes une dernière fois.

"Excellent travail aujourd'hui, tout le monde ! Je suis impatiente de lire vos devoirs. À la semaine prochaine !"

Devoirs

1. Décrivez la structure de votre famille. Qui sont ses membres et quel rôle jouent-ils ?

2. À partir du vocabulaire étudié, écrivez une phrase pour chacun des mots suivants : mère, père, frère, sœur, grands-parents.

3. Dans votre court paragraphe sur votre famille, comment pourriez-vous comparer votre dynamique familiale avec celle d'une famille américaine ?

4. Quelles différences ou similitudes avez-vous remarquées entre votre famille et les familles américaines que vous avez discutées en classe ?

5. Utilisez au moins cinq mots du vocabulaire appris en classe et intégrez-les de manière fluide dans votre description de votre famille.

6. Pour chaque membre de votre famille cité, indiquez quel est son rôle ou sa contribution dans votre quotidien.

7. Réfléchissez à une activité que vous aimez faire en famille et décrivez-la en utilisant le vocabulaire approprié.

8. Quels défis, selon vous, les familles américaines pourraient rencontrer, et comment cela se compare-t-il à votre propre expérience familiale ?

Imprimables

Question	Réponse
Quels sont les membres typiques d'une famille américaine ?
Quelles sont les dynamiques que l'on peut observer dans une famille ?
Pouvez-vous citer un exemple de phrase utilisant le mot 'mère' ?
Comment la structure familiale américaine se compare-t-elle à la vôtre ?
Quelles différences avez-vous remarquées entre les familles américaines et vos familles ?
Que pensez-vous que chaque membre de votre famille contribue à la dynamique familiale ?
Quels mots du vocabulaire clé avez-vous utilisés dans votre phrase ?
Quelles questions avez-vous concernant le devoir à faire sur votre propre famille ?