| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Aucune matière |
| Quel sujet | Questionnaire élève à remplir à chaque attraction au futuroscope |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Questionnaire élève à remplir à chaque attraction au futuroscope
Collège (élèves âgés de 11 à 15 ans)
Aucune matière spécifique
20
Conformité avec les exigences d'évaluation et de retour d'expérience auprès des élèves.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à la leçon | 5 min | Présentation du sujet et des objectifs de la leçon sur le questionnaire au futuroscope. |
| 2 | Distribution des fiches | 5 min | Remettre les fiches imprimables aux élèves et expliquer comment les remplir. |
| 3 | Remplissage du questionnaire | 10 min | Les élèves remplissent les fiches pendant la leçon en visionnant des extraits ou descriptions des attractions. |
| 4 | Discussion en petits groupes | 5 min | Les élèves échangent sur leurs réflexions et les questions qu'ils ont posées sur les fiches. |
| 5 | Collecte ou vérification des fiches | 5 min | Vérification aléatoire des fiches remplies pour s'assurer que les élèves ont participé. |
| 6 | Conclusion et rétroaction | 5 min | Résumé des points importants de la leçon et opportunité pour les élèves de poser des questions. |
Les élèves devront compléter une réflexion écrite à la maison sur ce qu'ils ont appris au sujet de l'évaluation des attractions. Cette tâche ne sera pas présentée devant la classe.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler de l'importance de remplir un questionnaire après avoir visité des attractions, en particulier celles du Futuroscope. L’objectif de cette leçon est de comprendre pourquoi une évaluation est cruciale et d'apprendre à poser des questions pertinentes. Nous allons aussi pratiquer la rédaction et la réflexion critique. Êtes-vous prêts à découvrir cela ensemble ?
Je vais maintenant vous distribuer des fiches imprimables pour notre questionnaire. [Distribuer les fiches.] Prenez un stylo et regardez la fiche. À chaque attraction que vous visiterez, vous aurez des questions spécifiques à répondre. Ces questions vous aideront à structurer vos pensées et à réfléchir à ce que vous avez aimé ou non. Avez-vous des questions sur ce que vous devez faire ?
Bien, maintenant que vous avez vos fiches, nous allons passer à la phase suivante. Pendant les cinq prochaines minutes, je vais vous montrer des extraits ou des descriptions des attractions. Pendant ce temps, je veux que vous remplissiez votre questionnaire en notant vos impressions. Cet exercice est très important pour que vous puissiez exprimer ce que chaque attraction vous a fait ressentir. Prêts ? Allons-y ! [Montrer les extraits ou les descriptions des attractions.]
Super travail, tout le monde ! Maintenant, j'aimerais que par petits groupes, vous partagiez vos réponses et vos réflexions sur le questionnaire. Discutez des questions que vous avez posées et des choses que vous avez notées. Ce partage va vous aider à voir différents points de vue. Prenez cinq minutes pour échanger vos idées. [Laisser les élèves discuter.]
Merci à tous pour vos échanges ! Maintenant, je vais faire une petite vérification. Je vais demander à quelques élèves de me montrer leur fiche questionnaire afin de m’assurer que vous y avez bien réfléchi. Cela nous permettra de voir si vous avez tous participé. [Vérifier quelques fiches au hasard.] Merci pour votre collaboration !
Pour conclure, je voudrais récapituler ce que nous avons appris aujourd'hui. Nous avons abordé l'importance de l'évaluation des attractions, comment formuler des questions pertinentes, et nous avons pratiqué notre capacité à réfléchir de manière critique. Y a-t-il des questions ou des réflexions que vous souhaiteriez partager avant de terminer cette leçon ? [Attendre des questions.] Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui !
N'oubliez pas que comme devoir, vous devez compléter une réflexion écrite chez vous sur ce que vous avez appris concernant l’évaluation des attractions. Vous n’avez pas besoin de le présenter devant la classe, mais assurez-vous de bien le faire ! À bientôt !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Pourquoi est-il important de remplir un questionnaire après avoir visité une attraction ? | |
| Quelles informations ou impressions devez-vous noter lors de la visite des attractions ? | |
| Comment les réponses au questionnaire peuvent-elles aider à évaluer une attraction ? | |
| Quelles questions pertinentes pourriez-vous poser à propos d'une attraction visitée ? | |
| Pourquoi est-il bénéfique de discuter des réponses en petits groupes ? | |
| Que devez-vous faire en tant que devoir à la fin de la leçon ? | |
| Comment la réflexion critique joue-t-elle un rôle dans l'évaluation des attractions ? | |
| Quelles techniques pouvez-vous utiliser pour structurer vos pensées dans le questionnaire ? | |
| Pourquoi est-il utile de partager des points de vue différents avec vos camarades ? | |
| Qu'avez-vous appris sur l'importance de l'évaluation dans le contexte des attractions ? |