Leçon complète	Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle}
Quelle matière	Français langue seconde
Quel sujet	repérer un groupe nominal dans une phrase
Quelle durée (min)	30
Quelle tranche d'âge	Année ou Grade 1
Taille de la classe	12
Quel programme d'études
Inclure le script complet
Vérifier les devoirs précédents
Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs
Ajouter une pause physique
Ajouter des activités de groupe
Inclure les devoirs
Afficher les bonnes réponses
Préparer des modèles de diapositives
Nombre de diapositives	5
Créer des fiches à remplir pour les élèves
Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus

Plan de leçon

Sujet

Repérer un groupe nominal dans une phrase

Objectifs

• Comprendre ce qu’est un groupe nominal.
• Identifier les groupes nominaux dans des phrases simples.
• Collaborer en petits groupes pour appliquer les connaissances.

Matériel

• Fiches imprimables avec des phrases contenant des groupes nominaux.
• Feutres ou crayons pour annoter les phrases.
• Tableau et marqueurs pour les explications.

Niveau / Groupe d'âge

Année / Grade 1

Matière

Français langue seconde

Structure de la leçon

Numéro de l'étape	Titre de l'étape	Durée	Détails
1	Introduction	5 min	Présentation de l'objectif de la leçon et explication des groupes nominaux par l'enseignant.
2	Activité individuelle	5 min	Distribution des fiches imprimables aux élèves. Explication des consignes sur comment repérer les groupes nominaux.
3	Observation en groupe	10 min	Formation de groupes de 3 élèves. Chaque groupe doit discuter et identifier les groupes nominaux dans une sélection de phrases fournies.
4	Mise en commun	5 min	Chaque groupe partage ses trouvailles avec la classe. L’enseignant corrige et explique si nécessaire.
5	Vérification des fiches	5 min	L’enseignant collecte de manière aléatoire certaines fiches pour vérifier les groupes nominaux identifiés par les élèves.
6	Conclusion et retour	5 min	Récapitulatif des notions apprises. Discussions sur ce qui a été compris et difficultés rencontrées.

Notes supplémentaires

• Assurez-vous que chaque élève participe à la tâche de groupe.
• Encouragez l'entraide et la collaboration durant l'activité de groupes.
• Prévoyez du temps pour des questions à la fin de la leçon pour aborder les incertitudes des élèves.

Script de la leçon

Introduction

Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons apprendre quelque chose de très intéressant en français. Nous allons découvrir ce qu'est un groupe nominal et comment les repérer dans des phrases. Un groupe nominal, c'est un ensemble de mots qui désignent une personne, un animal, un lieu ou une chose. Par exemple, dans la phrase "Le chat noir dort", "le chat noir" est un groupe nominal. À la fin de cette leçon, vous serez capables de trouver ces groupes dans des phrases simples. Êtes-vous prêts ?

Activité individuelle

Maintenant, je vais vous distribuer des fiches imprimables. Sur ces fiches, vous trouverez des phrases où il y a des groupes nominaux. Votre tâche est de lire chaque phrase attentivement et de souligner ou encercler les groupes nominaux que vous trouvez. Écoutez bien : après avoir identifié les groupes nominaux, utilisez vos feutres ou crayons pour les annoter sur la fiche. Je vous laisse cinq minutes pour cette activité. Commencez maintenant !

Observation en groupe

Super travail, tout le monde ! Maintenant, nous allons nous regrouper. Formez des groupes de trois élèves. Vous allez discuter ensemble des phrases que vous avez travaillées. Chaque groupe doit partager ce qu'il a trouvé et essayer d'identifier d'autres groupes nominaux ensemble. Bon courage pour cette activité de groupe ! Vous avez dix minutes.

Mise en commun

Revenons à la classe, tout le monde. Je voudrais maintenant que chaque groupe partage ses trouvailles. Parlez-nous des groupes nominaux que vous avez identifiés. N'hésitez pas à justifier vos réponses ! Pendant que vous parlez, je vais aussi corriger et expliquer si nécessaire. Commençons par le premier groupe. Qui veut partager ?

Vérification des fiches

Merci pour vos partages ! Maintenant, je vais collecter certaines de vos fiches de manière aléatoire. J’aimerais vérifier les groupes nominaux que vous avez identifiés. N’oubliez pas, il n’y a pas de mauvaise réponse, nous apprenons tous ensemble. Je vais faire cela rapidement, ne soyez pas inquiets.

Conclusion et retour

Nous voilà à la fin de notre leçon ! Alors, qu'avez-vous pensé de l'identification des groupes nominaux ? Qu'est-ce qui vous a semblé facile ou difficile ? J'aimerais entendre vos réflexions sur ce que vous avez appris aujourd'hui. Vous avez tous bien travaillé, et je suis fier de vous ! N'hésitez pas à poser vos questions, je suis là pour vous aider. Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui !

Imprimables

Question	Réponse
Qu'est-ce qu'un groupe nominal ?
Dans la phrase "Le chat noir dort", quel est le groupe nominal ?
Pourquoi est-il important d'identifier les groupes nominaux dans une phrase ?
Quels outils avez-vous utilisés pour annoter les groupes nominaux sur vos fiches ?
Qu'avez-vous découvert en travaillant en groupe sur l'identification des groupes nominaux ?
Quels types de phrases avaient le plus de groupes nominaux, selon votre expérience ?
Comment avez-vous justifié vos réponses lors de la mise en commun ?
Qu'est-ce qui vous a semblé le plus facile lors de cette leçon ?
Y a-t-il eu des moments où vous avez trouvé cela difficile ? Si oui, lesquels ?
Que souhaiteriez-vous approfondir davantage à propos des groupes nominaux à l'avenir ?