| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Matematica |
| Quale argomento | Addizione |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Non importa |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
Addizione
Matematica
| Passaggio | Titolo del passaggio | Durata (min) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione all'Addizione | 5 | Breve introduzione al concetto di addizione attraverso esempi visivi. |
| 2 | Spiegazione della Regola | 5 | Spiegare la regola dell'addizione usando esempi concreti e grafici. |
| 3 | Esercizi guidati | 10 | Gli studenti completano insieme all’insegnante alcuni esercizi di addizione sulla lavagna. |
| 4 | Lavoro di gruppo | 5 | Gli studenti vengono divisi in piccoli gruppi per risolvere esercizi di addizione sui fogli di lavoro. |
| 5 | Revisione degli esercizi | 5 | Revisione collettiva in cui gli studenti controllano e discutono le loro risposte senza presentare di fronte alla classe. |
| 6 | Chiusura e Conclusione | 5 | Riflessione finale sull'importanza dell'addizione e breve anticipazione del prossimo argomento. |