| Lección completa | Cree para un profesor un conjunto de contenidos para dar una lección, comenzando con el plan de la lección. Cada nuevo bloque de materiales debe comenzar con un encabezado H1 (otros subtítulos deben ser H2, H3, etc.). Cuando describa las imágenes requeridas, escriba esas descripciones entre llaves, por ejemplo: {Una imagen de un triángulo} |
| Qué materia | Música |
| Qué tema | LA ZARZUELA |
| Qué duración (min) | 60 |
| Qué grupo de edad | Cursos para adultos |
| Tamaño de la clase | 20 |
| Qué plan de estudios | LOMLOE |
| Incluir guion completo | |
| Revisar la tarea anterior | |
| Pedir a algunos alumnos que presenten su tarea | |
| Añadir un descanso físico | |
| Añadir actividades de grupo | |
| Incluir tarea | |
| Mostrar respuestas correctas | |
| Preparar plantillas de diapositivas | |
| Número de diapositivas | 15 |
| Crear tarjetas para rellenar para los alumnos | |
| Crear tareas de respaldo creativas para momentos inesperados |
LA ZARZUELA
Cursos para adultos
Música
20
| Número de paso | Título del paso | Duración (min) | Detalles |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción | 10 | Presentar el tema y los objetivos de la lección, conversando brevemente sobre la zarzuela y su relevancia en la cultura española. |
| 2 | Revisión de la tarea previa | 10 | Revisar la tarea de la lección anterior sin solicitar presentaciones individuales, promover el diálogo y la reflexión sobre los puntos clave. |
| 3 | Explicación teórica | 15 | Proporcionar información sobre el origen, la evolución y las características de la zarzuela. Utilizar recursos audiovisuales para enriquecer la explicación. |
| 4 | Análisis de fragmentos | 15 | Escuchar y analizar fragmentos de distintas zarzuelas. Discutir en grupo las emociones y técnicas musicales empleadas. |
| 5 | Actividad grupal | 5 | Dividir a los alumnos en grupos. Cada grupo elegirá una zarzuela y realizará un breve análisis que presentarán al final. |
| 6 | Presentaciones grupales | 5 | Cada grupo presentará su análisis a la clase, fomentando el debate y la retroalimentación. |
| 7 | Asignación de tarea | 5 | Asignar tarea para la próxima clase, relacionada con la búsqueda de información sobre una zarzuela específica. |
¡Bienvenidos a la clase de hoy! El tema que vamos a explorar es la zarzuela, una forma de teatro musical español que ha tenido un impacto significativo en la cultura de nuestro país. A lo largo de esta lección, conoceremos su origen y evolución, identificaremos sus características musicales y dramáticas, y analizaremos fragmentos de obras representativas. Espero que al final de la sesión, cada uno de ustedes tenga una mejor comprensión y apreciación de la zarzuela.
Antes de sumergirnos en el nuevo contenido, quiero que reflexionemos sobre la tarea que se les asignó en la última clase. ¿Alguno de ustedes tiene algo que compartir acerca de la música española que investigó? No se trata de presentaciones formales, simplemente me gustaría escuchar algunas ideas o reflexiones que hayan surgido al respecto.
[Promover el diálogo, permitiendo que los alumnos compartan brevemente.]
Ahora, centrémonos en la zarzuela. La zarzuela se originó en España en el siglo XVII y ha evolucionado a lo largo de los años. Se caracteriza por la mezcla de diálogos, canciones y danzas. Vamos a ver un breve video que ilustra esta evolución.
[Mostrar un video que presente la historia y el desarrollo de la zarzuela.]
Como pudimos ver, la zarzuela ha pasado por diferentes etapas, desde el 'auto sacramental' hasta el 'género chico'. Sus temas suelen ser de la vida cotidiana, lo que la hace muy accesible para el público. Las principales características incluyen una narrativa dramática y una rica variedad musical.
Ahora que ya tenemos un contexto sobre la zarzuela, vamos a escuchar algunos fragmentos. He preparado extractos de varias zarzuelas, y mientras los escuchamos, me gustaría que piensen en las emociones que las piezas evocan y en las técnicas musicales que notan.
[Reproducir fragmentos seleccionados.]
Después de escuchar, abramos el espacio para discutir. ¿Qué emociones sentiste al escuchar cada fragmento? ¿Qué técnicas musicales llamaron tu atención?
[Promover discusión en grupo, guiando la conversación hacia aspectos técnicos y emocionales.]
Para nuestra siguiente actividad, quiero que se dividan en grupos de cinco. Cada grupo elegirá una zarzuela que les interese y hará un breve análisis. Quiero que consideren su origen, las características musicales y un resumen de la trama. Tómense unos pocos minutos para elegir y empezar a trabajar en ello.
[Dar tiempo para que los alumnos se organicen y comiencen a trabajar.]
Ahora que han tenido tiempo para preparar su análisis, es el momento de las presentaciones. Cada grupo tendrá cinco minutos para presentar lo que han elaborado. Me encantaría que, después de cada presentación, el resto de la clase haga preguntas o aporte comentarios.
[Supervisar las presentaciones, asegurando que todos los grupos tienen su oportunidad. Facilitar el debate posterior.]
Para la próxima clase, quiero que investiguen sobre una zarzuela específica que les llame la atención. Necesitarán encontrar información sobre su historia, características y, si es posible, escuchar un fragmento de la obra. Esto nos servirá para profundizar aún más en nuestro próximo encuentro.
Asegúrense de traer sus notas para compartir en clase.
Antes de cerrar nuestra sesión de hoy, me gustaría abrir un espacio para que puedan compartir sus impresiones sobre lo que hemos aprendido hoy sobre la zarzuela. ¿Qué les ha parecido? ¿Cómo creen que la zarzuela se relaciona con otras formas de arte que conocemos?
[Permitir a los alumnos compartir sus pensamientos y reflexiones finales.]
Gracias a todos por su participación activa hoy. Espero que hayan disfrutado de la lección y que la zarzuela despierte su interés. ¡Nos vemos en la próxima clase!
| Número de diapositiva | Imagen | Contenido de la diapositiva |
|---|---|---|
| 1 | {Imagen: Una sala de clases con estudiantes} | - Bienvenida a la clase. - Introducción al tema de la zarzuela. - Importancia cultural de la zarzuela en España. - Objetivos de aprendizaje para la lección. |
| 2 | {Imagen: Una imagen de una zarzuela} | - Reflexión sobre la tarea previa. - Espacio para compartir ideas sobre la música española investigada. - Fomentar el diálogo entre los alumnos. |
| 3 | {Imagen: Un libro sobre historia de la zarzuela} | - Origen de la zarzuela en el siglo XVII. - Evolución a lo largo de los años. - Características de la zarzuela: diálogos, canciones, danzas. |
| 4 | {Imagen: Un video sobre zarzuela} | - Presentación de un video sobre la evolución de la zarzuela. - Importancia de sus temáticas cotidiana. - Variedad musical y narrativa dramática. |
| 5 | {Imagen: Extractos de zarzuela en un audio} | - Escucha de fragmentos de zarzuelas seleccionadas. - Reflexión sobre las emociones evocadas y técnicas musicales observadas. - Preparar para discusión grupal. |
| 6 | {Imagen: Un grupo de estudiantes conversando} | - Fomentar la discusión en grupo sobre emociones y técnicas musicales. - Guiar la conversación hacia aspectos técnicos y emocionales. |
| 7 | {Imagen: Grupos de trabajo} | - Formación de grupos de cinco. - Elegir una zarzuela para análisis. - Considerar origen, características musicales y resumen de la trama. |
| 8 | {Imagen: Estudiantes trabajando en grupo} | - Tiempo para organizarse y trabajar en el análisis de la zarzuela elegida. - Prepararse para la presentación. |
| 9 | {Imagen: Una pizarra con datos de zarzuela} | - Presentaciones grupales de cinco minutos. - Compartir análisis y hallazgos. - Espacio para preguntas y comentarios de la clase. |
| 10 | {Imagen: Estudiantes escuchando presentaciones} | - Supervisar presentaciones y fomentar el debate posterior. - Promover un ambiente colaborativo y participativo. |
| 11 | {Imagen: Un calendario de tareas} | - Asignación de tarea para la próxima clase. - Investigación sobre una zarzuela específica. - Requisitos: historia, características y escuchar un fragmento. |
| 12 | {Imagen: Notas de tareas} | - Importancia de traer notas para compartir en clase. - Objetivos de la tarea para profundizar en la zarzuela. |
| 13 | {Imagen: Estudiantes reflexionando} | - Espacio para compartir impresiones finales sobre la lección. - Preguntas sobre lo aprendido y su relación con otras formas de arte. |
| 14 | {Imagen: Aplausos al finalizar la clase} | - Agradecimiento por la participación activa. - Reflexiones sobre el interés en la zarzuela. - Despedida y recordatorio sobre la próxima clase. |
| 15 | {Imagen: Un escenario de zarzuela} | - Conclusión sobre la importancia y la historia de la zarzuela. - Invitación a seguir explorando la música y el teatro español. |
¿Qué elemento de la zarzuela crees que la hace más accesible para el público en comparación con otros géneros teatrales o musicales que has conocido?
Si pudieras crear tu propia zarzuela, ¿cuál sería el tema central y qué emociones te gustaría que evocara en el público?
¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre la zarzuela y la ópera? ¿Cómo crees que estas características reflejan la cultura española?
Al escuchar los fragmentos de zarzuela, ¿hubo alguna técnica musical que te sorprendió? ¿Cómo crees que contribuye a la atmósfera de la obra?
Reflexionando sobre la historia de la zarzuela, ¿qué crees que dice sobre la evolución de la sociedad española desde su origen hasta la actualidad?