| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Religion |
| Quel sujet? | 5 piliers de l Islam |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Les 5 piliers de l'Islam
Collège
11-14 ans
30 minutes
20
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation du thème, explication de l'importance des piliers. |
| 2 | Présentation des Piliers | 10 min | Expliquer chaque pilier : Shahada, Salat, Zakat, Sawm, Hajj. Utiliser des supports visuels. |
| 3 | Discussion de Groupe | 5 min | Regrouper les élèves pour discuter de chaque pilier et partager leurs connaissances. |
| 4 | Activité Pratique | 5 min | Remplir une fiche de travail sur les piliers de l'Islam, avec des questions sur leur signification et leur pratique. |
| 5 | Conclusion | 3 min | Récapitulation des concepts appris et questions ouvertes. |
| 6 | Devoirs | 2 min | Distribuer les devoirs à réaliser à la maison sur un pilier de l'Islam. |
Les élèves devront choisir un des 5 piliers de l'Islam et rédiger un paragraphe expliquant son importance et un exemple de la façon dont il est pratiqué. Les devoirs seront vérifiés par l'enseignant sans présentation devant la classe.
Encourager les élèves à poser des questions et à respecter la diversité des croyances. Utiliser des outils numériques pour une recherche complémentaire si le temps le permet.