| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Pas de sujet |
| Quel sujet? | Droit et grands enjeux du monde contemporain - Les sources du droit |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Pas de sujet
Droit et grands enjeux du monde contemporain - Les sources du droit
30 minutes
Peu importe
20
Conforme
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux sources du droit | 5 | Présentation des objectifs de la leçon et des thèmes à aborder. |
| 2 | Présentation des sources du droit | 10 | Exposé des différentes sources : lois, règlements, jurisprudence, coutumes, etc. |
| 3 | Activité : Distribution des cartes | 5 | Distribution de cartes imprimables aux élèves. Chaque carte devra être remplie. |
| 4 | Discussion et partage des idées | 5 | Discussion collective sur les réponses des élèves concernant les sources du droit. |
| 5 | Collecte et vérification des cartes | 5 | Vérification aléatoire des cartes remplies sans demande de présentation orale. |
| 6 | Conclusion et récapitulatif | 5 | Récapitulation des points clés abordés lors de la leçon et de l'importance des sources du droit. |
Les devoirs seront vérifiés sans demande de présentation devant la classe. Les élèves devront préparer une réflexion écrite sur une source du droit de leur choix pour la prochaine leçon.
Bonjour à tous ! Aujourd’hui, nous allons parler des sources du droit. Avant de commencer, je vais vous présenter les objectifs de notre leçon. À la fin de cette séance, vous serez capables de :
Maintenant que nous avons cela en tête, passons à la première partie de notre leçon.
Il existe plusieurs sources du droit que nous allons explorer ensemble aujourd'hui.
Les lois : Ce sont des règles écrites adoptées par le Parlement ou d'autres organes législatifs. Elles sont fondamentales pour structurer notre société.
Les règlements : Ils précisent souvent les modalités d'application des lois. Ce sont des mesures administratives.
La jurisprudence : Ce terme désigne l'ensemble des décisions rendues par les tribunaux. La jurisprudence aide à interpréter la loi et est essentielle dans notre système juridique.
Les coutumes : Ce sont des pratiques et usages reconnus comme ayant valeur juridique au fil du temps. Les coutumes peuvent être très importantes, surtout dans certaines régions ou pour des matières spécifiques.
Nous aurons l’occasion de discuter de ces sources plus en détail, mais gardez à l'esprit la signification de chacune d'elles.
Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Chaque carte contient une tâche à réaliser. Beaucoup d'entre vous connaissent déjà ces concepts, alors ce sera une occasion pour vous de les mettre en pratique.
Prenez la carte que je vous ai donnée, et remplissez les informations demandées en rapport avec les sources du droit. Vous avez cinq minutes pour terminer cette tâche.
Super ! Maintenant que vous avez rempli vos cartes, je vais vous demander de partager vos idées avec toute la classe.
Qui pourrait commencer ? N'hésitez pas à partager ce que vous avez mis sur votre carte concernant une source spécifique du droit.
(Encouragez les élèves à intervenir, posez des questions pour clarifier leurs réponses et assurez-vous que chacun a la possibilité de s’exprimer.)
Merci à tous pour vos contributions ! Maintenant, je vais collecter vos cartes. Je vais faire une vérification aléatoire ; donc, je vais prendre quelques cartes et voir si les réponses sont correctes. Rassurez-vous, je ne vous demanderai pas de présenter votre carte devant la classe, mais assurez-vous d'avoir bien rempli toutes les informations.
(Passez dans la classe pour collecter les cartes, vérifiez rapidement certaines d’entre elles tout en vous assurant de donner des retours positifs.)
Pour finir, faisons un petit récapitulatif des points importants que nous avons abordés aujourd'hui. Nous avons vu :
Je vous rappelle que pour notre prochaine leçon, vous devrez rédiger une réflexion écrite sur une source du droit de votre choix.
Merci de votre participation aujourd'hui, et à très bientôt pour notre prochaine discussion !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quelles sont les principales sources du droit ? | |
| Quelle est la fonction des lois dans le système juridique ? | |
| Comment les règlements se distinguent-ils des lois ? | |
| En quoi la jurisprudence est-elle importante pour interpréter la loi ? | |
| Que désigne le terme "coutumes" dans le contexte du droit ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'une source du droit ? | |
| Quelle source du droit pensez-vous est la plus influente et pourquoi ? | |
| Comment les sources du droit peuvent-elles évoluer avec le temps ? | |
| Quel rôle jouent les cartes imprimables dans notre activité ? | |
| Une source du droit peut-elle avoir plus d'importance dans une région qu'une autre ? |