| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Phylosophie |
| Quel sujet? | L'inconscient |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L'inconscient
30 minutes
20
Conforme aux normes éducatives en philosophie.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au sujet | 5 min | Présenter le thème de l'inconscient, précisions sur son importance en philosophie. |
| 2 | Vérification des devoirs | 5 min | Collecter les devoirs précédents pour vérification sans présentation en classe. |
| 3 | Discussion en groupe | 10 min | Diviser en petits groupes pour discuter des lectures sur l'inconscient. |
| 4 | Échange avec la classe | 5 min | Rassembler les idées partagées par les groupes, encourager le débat. |
| 5 | Synthèse et conclusion | 3 min | Résumer les key points abordés, réponse aux questions des élèves. |
| 6 | Attribution de nouveaux devoirs | 2 min | Donner les instructions pour les devoirs à faire pour la prochaine leçon. |
Veiller à engager les élèves tout au long de la leçon, en les encourageant à poser des questions et à penser de manière critique au sujet discuté.
"Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons aborder un thème fondamental en philosophie : l'inconscient. Le concept de l'inconscient soulève des questions essentielles sur notre compréhension de nous-mêmes et de nos motivations. En philosophie, l'inconscient est souvent associé à des penseurs comme Freud, mais il y a beaucoup d'autres perspectives que nous allons explorer. Je vous invite à réfléchir à votre propre perception de l'inconscient et à son importance dans notre vie quotidienne. Prêts à plonger dans ce sujet fascinant ?"
"Avant de commencer notre discussion, j'aimerais que vous me remettiez vos devoirs de la dernière fois. Je vais les vérifier pour m'assurer que tout le monde est à jour, mais ne vous inquiétez pas, je ne vais pas faire de présentation en classe. Assurez-vous de les passer à l'avant, s'il vous plaît."
"Merci d'avoir remis vos devoirs ! Maintenant, allons-y avec notre activité suivante. Je vais vous diviser en petits groupes de quatre. Dans ces groupes, vous allez discuter des lectures sur l'inconscient que vous avez faites. Pensez à ce qui vous a marqué et aux questions que cela soulève. Vous avez dix minutes pour en discuter. Souvenez-vous, l'objectif est de partager vos idées et d'entendre différents points de vue. Allez-y et commencez à discuter !"
"Bien, passons maintenant à la prochaine phase. Je vais demander à chaque groupe de partager brièvement ce qu'ils ont discuté. Essayez de mettre en avant les idées principales et les points intéressants que vous avez abordés. N'hésitez pas à poser des questions aux autres groupes ou à engager un débat. Allons-y, qui veut commencer ?"
"Merci à tous pour ces échanges enrichissants. Je pense qu’il est important de résumer ce que nous avons appris aujourd'hui. Nous avons vu que l'inconscient joue un rôle crucial dans notre compréhension de nous-mêmes et de nos interactions. N’hésitez pas à poser des questions si quelque chose n'est pas clair ou si vous souhaitez approfondir un point. Je suis là pour vous aider."
"Pour la prochaine fois, je vais vous donner quelques lectures supplémentaires sur les diverses approches de l'inconscient dans la philosophie. Je veux que vous réfléchissiez à comment ces approches se comparent et contrastent. Vous pourrez les apporter à notre prochaine leçon. Merci pour votre participation aujourd'hui, et à bientôt !"
Quelles sont les principales caractéristiques du concept de l'inconscient selon Freud ?
Nommez deux autres penseurs qui ont abordé le thème de l'inconscient et décrivez brièvement leurs perspectives.
En quoi la compréhension de l'inconscient peut-elle influencer notre perception de nous-mêmes ?
Partagez une idée ou une réflexion personnelle que vous avez tirée de vos lectures sur l'inconscient.
Comment les différentes approches philosophiques de l'inconscient peuvent-elles se compléter ou se contredire ?
Selon vous, quelle est l'importance de l'inconscient dans nos interactions sociales quotidiennes ?
Réfléchissez à une situation dans votre vie où vous pensez que l'inconscient a joué un rôle. Décrivez-la et analysez-la.
Préparez une courte comparaison entre l'inconscient selon Freud et celui selon un autre penseur de votre choix. Quelles sont les similitudes et les différences clés ?
Quelles questions supplémentaires sur le concept de l'inconscient souhaiteriez-vous explorer lors de notre prochaine leçon ?
Comment le thème de l’inconscient pourrait-il être relié à d’autres domaines de la philosophie que nous avons étudiés jusqu'à présent ?