| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Espagnol |
| Quel sujet? | Expression gustos |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Expression gustos
Collège (environ 11-14 ans)
20
Conforme aux exigences du programme national pour l'enseignement de l'espagnol au collège.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction du sujet | 5 | Présentation du thème "Expression gustos" et mise en contexte de la leçon. |
| 2 | Vérification des devoirs | 5 | Révision rapide des devoirs de la leçon précédente sans présentation par les élèves. |
| 3 | Présentation du vocabulaire | 5 | Introduction du vocabulaire sur les goûts à l'aide de cartes de vocabulaire. |
| 4 | Activité en groupe | 10 | Les élèves se regroupent pour discuter de leurs goûts en utilisant le nouveau vocabulaire. |
| 5 | Activité de partage | 3 | Chaque groupe partage brièvement leurs discussions avec la classe. |
| 6 | Données de synthèse | 2 | Discussion en grand groupe sur les goûts partagés et leurs significations. |
| 7 | Conclusion et devoirs | 5 | Résumé de la leçon et assignation des devoirs (sans détails d'exercice). |
Encourager la participation de tous les élèves et leur donner la possibilité de pratiquer l'espagnol dans un environnement convivial.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons aborder un sujet très intéressant : l'expression des goûts, ou comme on dit en espagnol, "Expresión de gustos". Pour commencer, je veux que vous réfléchissiez un instant à ce que cela signifie pour vous. Quels sont vos aliments préférés ? Vos activités favorites ? Nous allons explorer tout cela ensemble aujourd'hui.
Avant de commencer notre nouvelle leçon, faisons un petit retour sur les devoirs. Je vais vous poser quelques questions sur ce que vous avez appris. Qui peut me dire un mot ou une phrase que vous avez trouvés difficiles ? (Attendre les réponses) Très bien ! Merci d’avoir partagé, cela nous aide à mieux comprendre notre progression.
Maintenant, passons au vocabulaire que nous allons utiliser aujourd'hui. Sur ces cartes, vous voyez différents mots relatifs aux goûts. (Montrer les cartes) Par exemple, « me gusta » signifie « j'aime » et « no me gusta » signifie « je n'aime pas ». Répétez après moi : « Me gusta… », « No me gusta… ». (Faire répéter plusieurs fois) Très bien, nous allons maintenant utiliser ces mots dans des phrases.
C'est maintenant l'heure de se regrouper ! Je vais vous diviser en petits groupes de quatre. Dans vos groupes, discutez de vos goûts personnels en utilisant le vocabulaire que nous venons d'apprendre. Par exemple, vous pourriez dire : « Me gusta el chocolate » ou « No me gusta las verduras ». (Donner 10 minutes pour la discussion) N'oubliez pas d'écouter vos camarades !
Maintenant que vous avez eu le temps de discuter, chaque groupe va partager une ou deux de vos préférences avec la classe. Qui veut commencer ? (Permettre à chaque groupe de partager) Excellente participation ! Cela va nous aider à nous connaître un peu mieux.
Maintenant, mettons tout cela ensemble. Regardons les goûts que vous avez partagés. Quel goût revenait le plus souvent ? Y-a-t-il des préférences inattendues ? (Encourager la discussion) C'est intéressant de voir les différences et les similitudes entre nous.
Pour terminer, faisons un rapide résumé de ce que nous avons appris aujourd'hui. Nous avons exploré le vocabulaire lié aux goûts et nous avons pratiqué notre expression orale. Maintenant, pour les devoirs, je veux que vous écriviez une courte paragraphes où vous exprimerez vos goûts, en utilisant le vocabulaire que vous avez appris. Merci à tous pour votre participation active ! Je suis impatient de vous retrouver lors de notre prochaine leçon.
Quels sont vos aliments préférés et comment pouvez-vous les exprimer en utilisant le vocabulaire que nous avons appris, par exemple avec "me gusta" ou "no me gusta" ?
Pensez à une activité que vous aimez et une autre que vous n'aimez pas. Comment pouvez-vous formuler cela en espagnol ?
Partagez une phrase que vous avez entendue dans les discussions de groupe concernant les goûts de vos camarades. Qu'est-ce qui vous a surpris dans leurs choix ?
Identifiez une préférence alimentaire qui a été mentionnée par plusieurs camarades. Pourquoi pensez-vous qu'il y a cette similitude parmi vous ?
Écrivez un court paragraphe en espagnol où vous décrivez trois choses que vous aimez et trois choses que vous n'aimez pas, en utilisant le vocabulaire approprié.