| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | L'anglais en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | New York |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L'anglais en tant que deuxième langue
New York
30 minutes
Collège
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs | 5 min | Vérifier les devoirs de la leçon précédente sans présentation. |
| 2 | Introduction au thème | 5 min | Présentation de New York : culture, géographie, etc. |
| 3 | Activité en groupe | 10 min | Distribution de cartes imprimables sur New York à remplir. |
| 4 | Présentation des réponses | 5 min | Collecte aléatoire des réponses des cartes remplies par les élèves. |
| 5 | Conclusion et devoirs | 5 min | Résumé des points clés et annonce des devoirs pour la prochaine leçon. |
"Bonjour à tous ! Avant de commencer notre leçon d’aujourd’hui, j’aimerais vérifier les devoirs que vous avez eus la semaine dernière. Prenez un moment pour sortir vos copies. Je vais simplement passer parmi vous et vérifier que vous avez complété vos exercices. Si vous avez des questions sur le devoir, n'hésitez pas à me le dire pendant que je fais mon tour."
"Super, maintenant que nous avons vérifié vos devoirs, passons au sujet de notre leçon aujourd’hui : New York ! Quand vous entendez « New York », que pensez-vous ? Qui peut me donner des mots ou des phrases qui viennent à l’esprit ? Je vais noter vos réponses au tableau. Nous parlerons de la culture, de la géographie et des points d'intérêt de cette ville fascinante. Qui sait, peut-être que certains d'entre vous envisagent de visiter New York un jour !"
"Pour l'activité suivante, je vais vous distribuer des cartes imprimables qui contiennent des informations sur New York. Vous allez travailler en groupes de quatre. Chaque groupe doit remplir ces cartes en établissant des mots-clés et des phrases qui décrivent ce que vous savez sur New York. N'oubliez pas d'inclure des éléments comme la Statue de la Liberté, Central Park, Broadway, et plus encore. Vous avez 10 minutes pour travailler sur cela. Prêts ? Allez-y !"
"Très bien, le temps est écoulé ! J'aimerais maintenant que chaque groupe partage au moins une de leurs réponses. Je vais faire un tirage au sort, alors n’hésitez pas à lever la main pour que je vous appelle. Qui veut commencer ? [Après chaque groupe] Excellent travail ! Vous avez fourni des descriptions très intéressantes. Cela nous aide à tous à mieux comprendre pourquoi New York est si unique."
"Pour conclure notre leçon aujourd'hui, faisons un petit résumé des points clés que nous avons abordés. [Récapitulez les thèmes et les mots importants.] N'oubliez pas que dans notre prochaine leçon, nous allons explorer plus en profondeur un des aspects de New York que nous avons mentionnés aujourd'hui. Pour vos devoirs, je voudrais que vous recherchiez un endroit dans New York que vous aimeriez visiter et que vous prépariez une courte présentation à ce sujet. Réfléchissez à ce que vous pourrez dire à vos camarades de classe. Merci à tous pour votre participation aujourd’hui, et à très bientôt !"
Quelles sont les premières impressions que vous avez lorsque vous pensez à New York ? Listez trois mots ou phrases qui vous viennent à l'esprit.
Choisissez un monument ou un lieu emblématique de New York et expliquez pourquoi vous le trouvez intéressant.
Dans votre devoir sur un endroit à visiter à New York, quelles informations pensez-vous inclure pour rendre votre présentation captivante ?
Quelles activités avez-vous découvertes à Central Park qui vous attirent particulièrement ?
Qui est un artiste ou une production célèbre que vous associez à Broadway ? Que savez-vous à leur sujet ?
Quel est un aspect de la culture new-yorkaise que vous aimeriez explorer davantage lors de notre prochaine leçon ?
En utilisant vos cartes imprimables de l'activité en groupe, mentionnez deux éléments dont vous avez discuté qui montrent la diversité de New York.
Comment pensez-vous que la géographie de New York influence son mode de vie et sa culture ?
Imaginez que vous êtes un touriste à New York : quel itinéraire proposeriez-vous pour une journée de visite ?
Quelles questions avez-vous concernant la leçon d'aujourd'hui ou sur votre recherche pour les devoirs ?
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quels sont les principaux points d'intérêt à New York ? | |
| Quelles activités pensez-vous faire si vous visitez New York ? | |
| Pourquoi la Statue de la Liberté est-elle un symbole important ? | |
| Quel rôle joue Central Park dans la vie des New-Yorkais ? | |
| Quels sont les différents quartiers de New York que vous connaissez ? | |
| Quelles différences culturelles peut-on observer à New York ? | |
| Pourquoi Broadway est-il célèbre ? | |
| Quels souvenirs aimeriez-vous ramener d’un voyage à New York ? | |
| Quels problèmes New York pourrait-elle rencontrer en tant que métropole ? | |
| Comment la géographie de New York influence-t-elle son développement ? |