| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Philosophie |
| Quel sujet | Le beau |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Philosophie
Le beau
Collège (environ 12-14 ans)
Philosophie
20
Respect des thèmes philosophiques en lien avec l'esthétique et la culture.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème | 5 min | Présentation du sujet "Le beau" et des objectifs de la leçon. Discussion sur ce que chaque élève pense être le beau. |
| 2 | Lecture d'extraits philosophiques | 10 min | Lecture collective d'extraits sur le beau. Encouragez les élèves à prendre des notes sur ce qu’ils trouvent intéressant. |
| 3 | Distribution des fiches imprimables | 5 min | Remise de fiches imprimables aux élèves. Explication des tâches à accomplir sur les fiches. |
| 4 | Activité de réflexion individuelle | 5 min | Les élèves complètent les fiches en répondant aux questions posées et en développant leurs idées. |
| 5 | Discussion en classe | 3 min | Ouverture du débat : quelques élèves partagent leur réflexion sur ce qu'ils ont écrit. |
| 6 | Vérification des fiches | 2 min | Collecte aléatoire de certaines fiches pour vérifier le travail effectué, sans présentation devant la classe. |
| 7 | Conclusion de la leçon | 3 min | Résumé des points clés abordés et retour sur les opinions exprimées. Ouverture vers le prochain thème. |
Pas de devoirs à rendre, mais conseiller aux élèves de réfléchir à une œuvre d'art ou à un objet qu'ils considèrent comme beau pour la prochaine leçon.
Bonjour à tous! Aujourd'hui, nous allons explorer un thème fascinant en philosophie : "Le beau". L'objectif de notre leçon est de comprendre les différentes définitions du beau en philosophie, de développer une réflexion critique sur la perception de la beauté, et d'encourager l'expression de vos opinions personnelles à travers une activité interactive. Pour commencer, pensez à ce que signifie pour vous le mot "beau". Je vais vous donner quelques secondes pour réfléchir à cette question. Est-ce que quelqu'un aimerait partager sa pensée avec la classe?
Merci pour vos partages! Maintenant, nous allons lire quelques extraits de textes philosophiques qui parlent de la beauté. Je vais projeter ces extraits au tableau. Pendant que je lis ces passages, je vous encourage à prendre des notes sur ce qui vous semble intéressant ou pertinent. Cela peut être un mot, une idée, ou même une question qui vous vient à l'esprit. Prêts? Commençons!
Voici maintenant des fiches imprimables que vous allez utiliser pour nos prochaines activités. Je vais vous passer les fiches. Chaque fiche contient des questions qui vous aideront à réfléchir sur le beau en lien avec ce que nous avons lu. Prenez quelques instants pour consulter ces fiches et comprendre les tâches que vous allez accomplir.
Maintenant, je vous demande de prendre environ 5 minutes pour compléter les fiches. Répondez aux questions et développez vos idées. Rappelez-vous, il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Soyez sincères dans vos réflexions et exprimez ce que vous ressentez par rapport à la beauté. Je vais vous donner un petit moment. Commencez!
Le temps est écoulé, et j'espère que vous avez eu l'opportunité de réfléchir à vos idées. À présent, j'aimerais inviter quelques-uns d'entre vous à partager ce que vous avez écrit sur vos fiches. Quelles réflexions ou opinions avez-vous élaborées? N'hésitez pas à prendre la parole!
Merci à tous pour vos partages! Je vais maintenant avoir besoin de collecter certaines de vos fiches de manière aléatoire pour vérifier le travail que vous avez effectué. Cela ne nécessitera pas de présentation devant la classe, donc pas de stress! Je vais passer dans les rangs et ramasser quelques fiches.
Pour conclure notre leçon sur "Le beau", faisons un petit résumé des points clés que nous avons abordés aujourd'hui. Nous avons vu différentes visions de la beauté à travers les textes philosophiques et partagé nos propres opinions. Je vous remercie pour votre participation active! Pour la prochaine leçon, je vous invite à réfléchir à un objet ou une œuvre d'art que vous considérez comme beau. Pensez à ce qui rend cet objet beau pour vous. À très bientôt!
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que le mot "beau" signifie pour vous? | |
| Quels sont des mots ou des idées que vous avez trouvés intéressants dans les extraits philosophiques? | |
| Comment la perception de la beauté peut-elle varier d'une personne à l'autre? | |
| Avez-vous un exemple d'une œuvre d'art que vous considérez comme belle? Si oui, laquelle et pourquoi? | |
| Quels aspects des textes philosophiques sur la beauté vous ont le plus marqué? | |
| Pensez-vous qu'il existe des standards universels de la beauté? Pourquoi ou pourquoi pas? | |
| Comment vos expériences personnelles influencent-elles votre perception de la beauté? | |
| Quelles réflexions ou opinions avez-vous élaborées sur le beau pendant l'activité de réflexion? | |
| En quoi vos réponses sur la beauté peuvent-elles évoluer avec le temps? | |
| Quels éléments ou caractéristiques définissent, selon vous, un objet ou une œuvre comme étant "beau"? |