| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Informatique |
| Quel sujet | tableur |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Tableur
Collège (élèves de 12 à 15 ans)
Informatique
30 minutes
20
Cette leçon est conçue pour respecter les normes et programmes en vigueur en France concernant l'initiation à l'informatique et les tableurs.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au tableur | 5 min | Présentation des objectifs de la leçon et des fonctionnalités d'un tableur. |
| 2 | Démonstration en direct | 10 min | Montrer comment créer une feuille de calcul, saisir des données et réaliser des calculs. |
| 3 | Distribution des fiches | 2 min | Remettre les fiches imprimables aux élèves pour qu'ils les remplissent durant la leçon. |
| 4 | Exercice pratique | 10 min | Les élèves travaillent individuellement sur leur ordinateur pour remplir les fiches et effectuer des exercices pratiques. |
| 5 | Vérification aléatoire | 2 min | Collecte ou vérification aléatoire des fiches remplies par les élèves sans présentation devant la classe. |
| 6 | Conclusion et questions | 1 min | Résumer les points clés de la leçon et répondre aux questions des élèves. |
« Bonjour à tous! Aujourd'hui, nous allons parler des tableurs. En particulier, nous allons apprendre à utiliser certaines de leurs fonctionnalités de base. Nos objectifs pour cette leçon sont de comprendre comment saisir des données, réaliser des calculs simples, et créer des graphiques à partir de ces données. Vous êtes prêts? »
« Très bien, maintenant je vais vous montrer comment créer une feuille de calcul. Regardez bien. Je vais ouvrir notre logiciel de tableur, et vous verrez comment nous pouvons saisir des données. »
(Montre l'écran et commence à créer une nouvelle feuille de calcul.)
« Nous allons d'abord entrer quelques données. Un exemple pourrait être : les notes de vos matières préférées. Je vais entrer 'Mathématiques' dans la cellule A1, puis 'Physique' dans A2, et enfin 'Chimie' dans A3. Ensuite, nous allons entrer les notes dans la colonne B, par exemple, 15, 12, et 18. »
(Entrer les données à l'écran)
« Maintenant, pour réaliser un calcul simple, si nous voulons connaître la moyenne de ces notes, nous allons utiliser la fonction 'MOYENNE'. Regardez, dans la cellule B4, je vais écrire '=MOYENNE(B1:B3)' et appuyer sur 'Entrée'. Voilà, notre moyenne s'affiche ici! »
(Montre le résultat à l'écran.)
« Ensuite, nous allons voir comment créer un graphique. Je vais sélectionner nos données, puis aller dans l'onglet 'Insertion' et choisir 'Graphique'. Regardez comme c'est simple! »
« Maintenant que vous avez vu la démonstration, je vais vous distribuer des fiches imprimables. Ces fiches contiennent des exercices que vous allez remplir en utilisant ce que nous avons appris. Prenez-en une, s'il vous plaît. »
(Distribue les fiches aux élèves.)
« Sur cette fiche, vous devrez saisir des données de votre choix et réaliser quelques calculs. N'oubliez pas de créer un graphique à la fin! »
« C’est maintenant à vous de jouer! Vous allez travailler individuellement sur votre ordinateur. Vous avez 10 minutes pour remplir les fiches avec les données et réaliser les exercices. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me les poser. Je suis là pour vous aider! »
(Circuler dans la classe pour aider les élèves.)
« Bien, le temps pour les exercices est presque écoulé! Je vais maintenant faire une vérification aléatoire de certaines fiches. Si je m'approche de votre bureau, cela ne signifie pas que vous avez mal fait, je veux juste m'assurer que tout le monde comprend bien. Je vais jeter un œil rapide à ce que vous avez fait. Merci de ne pas présenter votre fiche, je vais juste vérifier. »
(Vérifie rapidement les fiches.)
« Pour conclure, aujourd'hui nous avons appris comment utiliser un tableur pour saisir des données, effectuer des calculs simples et créer des graphiques. Avez-vous des questions ou des points qui vous semblent flous? Je suis là pour ça! »
(Répondre aux questions des élèves.)
« Merci à tous pour votre travail aujourd'hui! N'oubliez pas de pratiquer davantage à la maison. À la prochaine fois! »
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quelles sont les fonctionnalités de base que nous avons abordées? | |
| Comment entrer des données dans un tableur? | |
| Quelle fonction avons-nous utilisée pour calculer la moyenne des notes? | |
| Comment créer un graphique à partir de données dans un tableur? | |
| Que devez-vous faire sur la fiche imprimable que vous avez reçue? | |
| Combien de temps avez-vous pour compléter les exercices? | |
| Que devez-vous faire si vous avez des questions pendant l'exercice? | |
| Qu'est-ce que nous avons fait en vérification aléatoire des fiches? | |
| Quels types de données pouvez-vous saisir dans votre feuille de calcul? | |
| Pourquoi est-il important de pratiquer à la maison? |