| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Pas de sujet |
| Quel sujet? | cours sur les phrases simples et phrases complexes |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Pas de sujet
Cours sur les phrases simples et phrases complexes
30 minutes
Collège
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème | 5 min | Présenter le sujet de la leçon et les objectifs. Expliquer l'importance des phrases simples et complexes. |
| 2 | Présentation des phrases simples | 10 min | Expliquer ce qu'est une phrase simple. Présenter des exemples et les identifier ensemble dans un texte. |
| 3 | Présentation des phrases complexes | 10 min | Expliquer ce qu'est une phrase complexe. Comparer avec les phrases simples et donner des exemples. |
| 4 | Activité d'identification | 5 min | Distribuer des textes et demander aux élèves d'identifier des phrases simples et complexes. Discussion en groupe. |
| 5 | Conclusion et devoirs | 5 min | Récapituler les points clés de la leçon. Annoncer les devoirs à faire pour la prochaine leçon (sans présentation en classe). |
Bonjour à tous, je suis ravi de vous retrouver aujourd'hui. Pour cette leçon, nous allons aborder un thème essentiel dans notre maîtrise de la langue française : les phrases simples et les phrases complexes.
Avant de commencer, j'aimerais que nous posions ensemble quelques questions. Pourquoi pensez-vous qu'il est important de connaître la différence entre une phrase simple et une phrase complexe ? Oui, tout à fait, cela nous aide à mieux nous exprimer et à enrichir notre communication. Au cours de cette leçon, nous allons non seulement comprendre la différence entre ces deux types de phrases, mais aussi apprendre à les identifier dans des textes et à les construire nous-mêmes.
Commençons alors cette aventure linguistique !
Maintenant, concentrons-nous sur les phrases simples. Une phrase simple est une phrase qui contient une seule proposition. Cela signifie qu'il y a un sujet et un verbe, sans autres éléments qui la complexifient.
Prenons un exemple : « Je mange une pomme. » Ici, vous avez un sujet « je » et un verbe « mange ».
Voyons quelques autres exemples ensemble. Je vais écrire sur le tableau quelques phrases simples, et j'aimerais que vous me disiez si elles en sont.
[Écrire des phrases simples au tableau, par exemple : « Il pleut. », « Elle danse. », « Nous jouons au parc. »]
Maintenant, pouvez-vous tousIdentifiez à voix haute un exemple de phrase simple dans un texte que vous avez sous les yeux ? Très bien, oui, c’est exact.
Passons maintenant aux phrases complexes. Une phrase complexe, contrairement à une phrase simple, contient au moins deux propositions. Cela peut inclure des conjonctions qui relient différentes idées.
Par exemple, écoutez cette phrase : « Je mange une pomme parce que j'ai faim. » Ici, nous avons une proposition principale « Je mange une pomme » et une proposition subordonnée « parce que j'ai faim ».
Je vais vous donner d'autres exemples. [Écrire des phrases complexes au tableau, par exemple : « Lorsque le soleil se lève, les oiseaux chantent. »]
Maintenant, pouvez-vous identifier une phrase complexe dans le texte que vous avez ? Bien joué, vous avez été très attentifs !
Nous allons maintenant passer à une activité. Je vais distribuer des textes à chacun de vous. Votre tâche est d'identifier les phrases simples et complexes dans ces textes.
Prenez quelques minutes pour le faire. Je vous demande de surligner les phrases simples en rouge et les phrases complexes en bleu. Une fois que vous avez terminé, nous ferons une discussion en groupe sur ce que vous avez trouvé.
[Distribuer les textes et laisser les élèves travailler pendant 5 minutes, puis animer la discussion.]
Alors, qu'avez-vous trouvé ? Avez-vous remarqué des phrases simples et complexes qui se côtoient ? Super, vos observations sont très pertinentes !
Pour finaliser notre leçon d'aujourd'hui, récapitulons ce que nous avons appris. Nous avons découvert que les phrases simples contiennent une seule proposition, tandis que les phrases complexes en comportent plusieurs.
Pour le devoir, je vais vous demander de prendre un livre, un article ou tout autre texte de votre choix et d'écrire cinq phrases simples et cinq phrases complexes que vous y trouvez. Vous me remettrez cela à la prochaine leçon.
Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui. N'hésitez pas à poser vos questions si vous en avez avant de partir !